小学数学人教2011课标版二年级数学广角搭配(一).doc

数学广角搭配教学设计 河滘小学 李敏娜教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及相关内容。教学目标：1.通过观察、猜测、操作等活动，能够进行有序思考，做到不重复、不遗漏。2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：数字卡片、课件等。学具准备：数字卡片等。教学过程：一、引入新课1、同学们，在班上你们有自己最要好的朋友吧？下面我请你和你的好朋友出来合个影，好吗？面向老师，微笑。2.刚刚老师在拍照的时候发现一个问题，两位好朋友合照，他们有几种坐法？学生说（交换位置）。师小结：我们可以交换一下他们的位置！一共可以拍出两种不同的照片。3、如果老师用数字1、2来代替把这两位小朋友，（在学生的前面戴上数字卡片）那你能说说，那数字1和2可以组成几个不同的两位数？（学生说完以后，请学生把这两个数读出来）， 4、对，他们分别是12和21，也就是数字1和2能组几个不同的两位数呢？（两个）。只要我们交换1和2的位置，就可以得到不同的两位数了。5.同学们，两个人照双人照可以这样照，如果再加一位好朋友，而且每次照相只能2位好朋友一起照？那3位好朋友可以照出几种不同的照片呢？6.这就是我们今天要学习的内容。出示课题：搭配问题（一）（板书）二、探究新知1、师：第3位小朋友用数字3代替，那数字1、2和3能得出几个不同的两位数？（1)这可有点难度了，你先猜猜可能是几个？（2)这么回答很乱，容易遗漏和重复。怎么把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢？请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。2、（课件出示）要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写在练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。比一比哪个组写的最全。师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？3、汇报总结同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23有顺序的写法可以请学生多说几遍：“谁听懂了他们的想法？请其他同学再来说一说？。表扬回答精彩的学生。）4、师：看了这么多方法，你觉得哪种写法好一些，为什么？（有规律）小结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。（全班同学交流，注意突破：在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点）提醒排列的顺序也很重要（板书：有序）三、深入探索1、练习巩固：如果老师换几个数字3、5、7，你能组成几个不同的两位数呢？（练习后在评议）2.那3人照相，可以照出几张不同的照片？（叫学生在椅子上坐好，1人固定，另2人按顺序坐）四、灵活运用，解决实际问题。1、灵活运用。师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成老师给你的下一个任务吗？我们一起来看一看吧！（媒体出示）2件衣服，2条裤子，连一连，说出方法：用连线的方法，每次上衣穿一件，裤子穿一件，有几种穿法？看看有几种搭配的方案。要求：学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。2、巩固提升（媒体出示）3件衣服，2条裤子，连一连，说一说。五、小结：这节课你有哪些收获？今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。六、课后拓展用数字1、2、3和4组成两位数，能组成几个不同的两位数？七、板书设计 搭配问题（一） 有序不重复、不遗漏十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2