小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理教学.doc

数学广角推理教学设计金沟子学校 张 倩教学内容人教版二年级下册数学第九单元数学广角推理教学目标1、引导学生经历简单的推理过程，学会根据提示或信息进行推理，初步获得简单的推理经验。2、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，同时培养学生认真倾听及良好的书写习惯。3、进一步培养学生学习数学的兴趣，体验推理成功的快乐。教学重点经历简单推理的过程，初步获得简单的推理经验。教学难点初步培养学生有序的、全面的思考问题及数学表达的能力。教学准备多媒体课件 教 学 过 程 设计意图一、游戏导入、激发兴趣师： 同学们你们认识他是谁吗？他是做什么的同学们知道吗？今天老师也请同学们做一回小侦探。有一次，一位夫人家里的保险箱里的珠宝被偷了，警察从她家门后的监控里找到三个嫌疑人。（出示犯罪嫌疑人的图片）生：第一个，第二个，第三个师；怎么大家猜的都不一样呀？你能确定哪一个是小偷吗？其实柯南找到了两个很重要的线索，想不想听一听？柯南找到的第一个线索是他在空空的保险柜里找到了一根长长的头发，根据第一个线索你知道了什么？生;应该是第一个或者是第三个人。师：为什么不是第二个人呢？生：因为第二个人是短头发师：现在我们就把第二个人排除掉了。那么现在你能确定小偷是哪个人吗？生；不能确定。师：那么同学们能不能根据第二个线索来找一找呢，柯南在房间的地板上找到了一个蓝宝石耳环，现在你能确定小偷是谁吗？为什么？生：第一个因为第一个人丢了一个蓝宝石耳环。师：现在我们知道小偷就是他了，可是我们在刚开始找小偷的过程中你能确定是谁吗？生：不能师：不能的时候我们有的同学选择第二个，有的同学选择第三个后来老师提供了两个线索这样小偷就找到了，我们这样找小偷的过程叫推理，侦探柯南就是靠着推理找出了许多凶手。师：今天我们就来学习简单的推理在日常生活中没，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理内容。通过“游戏”活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生参与学习的兴趣，促进学生进入良好的学习状态。2、 合作交流、探究新知（一）教学例11课件出示例题：有语文、数学和品德与生活书三本书，小红、小丽和小刚各拿一本，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，猜一猜：小刚拿的是什么书？小丽呢？2.请每位同学先想一想，再把自己的想法和对子说一说。3.学生汇报：谁能把自己的想法说给大家听一听？（指名说）老师评价。他是先确定，再确定，最后确定。你们的想法都和他一样吗？还有谁想说说自己的想法？老师评价，讲解。4.师：看来像这样三种情况的猜一猜，我们把最好确定的先确定下来，剩下的两种再根据提示或信息不管先确定哪一种都可以。 5.师：为了更加简洁、清晰地表示出我们的推理过程，书上的小朋友还介绍了一种非常好的方法，请同学们在书中找一找。6.学生汇报。介绍连线的方法：我们还可以把人名和书名写成两行，再进行连线。师边板书。引导学生观察：每两个人名或书名之间应该空开一些，上下两行也应空开些。同学们，这种连线的方法你们学会了吗？请将书中的补充完整，并填写推理结果。过渡：同学们，你们会推理了吗？下面老师想和你们做一个猜名字的游戏好不好？游戏升级中三巩固提高、灵活应用1、猜名字（课件出示书本109页“做一做”的第1题）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?请女生学生读题，之后先独立完成，师巡视，再请学生全班汇报。汇报时重点让学生说说推理过程。师：你们还敢接受更大的挑战吗？游戏再次升级！游戏升级中2、小裁判 （课件出示数学书“做一做”第2题）小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。”他们各得了第几名？师要求：用连线在方法表示推理过程。请一位学生读题，之后先独立完成并和对子说说自己的推理过程，再请生上台展示汇报。汇报时重点让学生说说推理过程，同时注意展示学生不同的推理过程。四、拓展练习1、游戏-猜图形 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出 一部分，你能猜猜它们是谁吗？2、闯关游戏第一关：他们的年龄分别是6岁，7岁，8岁。猜一猜他们各是几岁？ 第二关：我家的门牌号不是最小的 我家的门牌号是26号. 第三关：聪明的蓝猫题：我们分别住进了以下三间房中的一间房，请你们猜一猜我们分别住进了哪间房？蓝猫不喜欢住号房 机器猫喜欢双数 黑猫警长不喜欢双数五、畅谈收获、总结评价师：同学们，这节课你们学得开心吗？那谁能告诉大家，你学到了什么？把自己的收获和大家分享一下。指名学生说。师小结：同学们，今天我们在游戏中学会了推理，其实推理在日常生活中也有着非常广泛的应用，比如说：我们的警察叔叔就利用推理侦破了好多的案件哦！世界著名大侦探家福尔摩斯说过：一旦你排除了所有的不可能，剩下的就是真相。低年级学生的特点是语言滞后于思维，大部分学生懂得解决问题，但要他们有条理的表达思维过程是比较困难的，让学生在小组活动中充分交流，使每个学生都有话说，都喜欢说，让学生通过观察、思考，能有条理的表达自己推理的方法，同时初步获得一些简单推理的经验，并掌握用连线的方法辅助推理。新 课 标 第 一 网利用现实而有趣的素材，注重让学生在活动中感受、体验推理的过程，关注与培养了学生数学表达能力，让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解，思维训练层层深入，由此可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识及灵活进行推理的能力。颁发奖品，再次激发起学生的兴趣，让学生在讨论、交流中深化对推理过程的体验，发展自己有条理地进行数学表达的能力，培养学生合作交流能