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求比一个数多（少）百分之几的数是多少“的问题教学设计弄璋镇中心小学 金老占教学目标：1、理解并掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的百分数问题的解题思路和解题方法。2能正确解答“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”百分数问题。教学重点：理解并掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的百分数问题的解题思路和解题方法。教学难点:能正确解答“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”百分数问题。并能进行综合运用。教学准备： PPT。教学过程：一、激一激1、你会找单位“1”吗？（1）、五（1）班参加保险的学生人数是全班的100%（2）、化工厂第二个月的80%是第一个月的产量（3）、彩电降价了20 %2、列式计算1）40的3/4是多少 ？2）40的75%是多少 ？导入新课：前面我们学习了求比一个数多（少）几分之几是多少的解决问题。这一节课我们将进一步学习求比一个数多（少）百分之几是多少的解决问题。（板书课题）二、想一想【自探】自研课本p89例3问题：我会分析题意。找到题中的已知条件和问题。写一写，你认为解决这个问题最关键的句是： 这句话意思是：你能准确的找出谁是“单位1”的量吗。 把( )看作单位“1”。 （根据学法指导一、二完成导学案的随堂笔记） 三、议一议。【对子议】两人帮扶队头碰头，交流自研时存在的问题，力争人人过关.针对自研成果的规范书写、饱满程度等方面迅速给出等级认定.【小组议】组长带领探讨： 1、题意分析。2、构建数量关系。 3、列式解答。【小组预演】组内预演在 组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工、部分同学完成版面设计，剩余同学做好展示前的预演.四、讲一讲【方案预设一】以对话形式进入例题情境剖析例题的题意，找出关键句、分析数量关系. 呈现【学法指导1】例题的解题过程于展示板，归纳总结。【方案预设二】剖析【学法指导2】的题意，试试自己找出数量之间的关系.列式解答，总结解决这一类问题的两种方法。五、练一练基础题： 曙光小学以往的跳高记录是1.3米。王平的跳高成绩比这一纪录高了10。王平的跳高成绩是多少？发展题： 袁隆平是我国著名科学家，被誉为“杂交水稻之父”。2011年，袁隆平指导的杂交水稻试验田平均每公顷产量达到近14吨，比全国水稻平均每公顷产量多了约85。2011年全国平均每公顷水稻产量大约是多少吨？提高题：参赛作品共有125副，一等奖6副，二等奖占参赛作品的16，三等奖的数量比二等奖的数量多40。提出用
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