小学数学人教2011课标版二年级整百整千数的加减法教学设计.doc

整百、整千数加减法教学设计商南县城关第三小学 李锋教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第95页中的例11、12及相关内容。教学目标：1让学生在生活情景中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。2让学生通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，发展口算能力，培养学生综合应用能力。3感受数学源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、复习导入，揭示课题1. 口算。4050 9060 90108050 6030 100702070 1090 60202. 填一填。（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。二、探究新知（一）呈现情景。近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到你们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元课件出示电器商场的情景图，然后呈现电脑和冰箱的图片和价格（如下）：（二）提出问题。1找一找：从图中你获得了哪些数学信息？2说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？问题预设：（1）买电脑和冰箱一共要花多少钱？（2）冰箱比电脑贵多少钱？（电脑比冰箱便宜多少钱？）3试一试：尝试列式。（1000+2000、2000-1000）（三）导入新课。像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法，板书课题。二、自主探究，获取算法（一）探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。1解决问题（1）：1000+2000=（1）学生独立思考，然后组内交流：说说你是怎样算的？（2）学生汇报算法：预设算法如下：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。（3）算法优化：你喜欢用哪种方法来算呢？2解决问题（2）：2000-1000=（1）学生独立思考，尝试解答。（2）交流算法：你是怎样算的？算法预设如下：数的组成：因为2个千减去1个千是1个千，就是1000，所以2000-1000=1000。类推：因为2-1=1，所以2000-1000=1000。计数器：借助计数器来拨数，最后得出2000-1000=1000。想加法：因为1000+1000=2000，所以2000-1000=1000。（3）算法优化：你喜欢用哪种方法来算呢？（二）探究整百、整千数加减法（进位、退位）的算法。1课件出示：80+50= 130-50=2学生尝试解答。3交流算法。预设算法如下：（1）80+50=数的组成：因为8个十加5个十是13个十，就是130，所以80+50=130。类推：因为8+5=13，所以80+50=130。（2）130-50=数的组成：因为13个十减去5个十是8个十，就是80，所以130-50=80。类推：因为13-5=8，所以130-50=80。想加法：因为50+80=130，所以130-50=80。4算法优化：你喜欢用哪种方法来算？三、知识运用1. 计算。200400 30006000 600400 900030002. 捉鼠竞赛。3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。四、课堂作业1.