小学数学北师大2011课标版四年级《 看一看 》教学设计 李士梅.doc

北师大版四年级下册第四单元“观察物体” 看一看 教学设计阜阳市颍州区鼓楼中心校 李士梅2017年5月看一看教学设计教学内容：北师大版义务教育教科书数学四年级下册P53-54。教学目标：、通过观察使学生体验到从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。、能在方格纸上画出用几个正方体拼搭的立体图形从不同方向看到的形状。、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，培养学生观察、操作、想象的能力，发展学生的空间观念。教学重点： 从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。教学难点：学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状，能将其画在方格纸上。教学准备：课件、正方体、方格纸。教学过程：一、创设情境，激趣感知1、猜一猜师：这是老师拍摄的我们鼓楼中心校教学楼的照片。为什么同一座教学楼拍出来的照片却不一样呢？ 生：拍摄的角度不同。师：不同的拍摄角度，说明拍照片时所站的位置也不同。那你们猜一猜这三张照片老师分别站在教学楼的什么位置拍摄的？2、导入新课师：如果从不同的位置观察立体图形又是怎样的呢？这节课就来研究这个问题。板书课题：看一看（从不同位置观察立体图形）二、操作体验，探究新知1、活动一：搭一搭，看一看师：同学们，看，老师今天带来了一种立体图形是什么？（出示正方体）对，那你知道正方体有几个面？哪六个面？引导学生拿出一个正方体指一指，说一说。（1）观察立体图形（1个正方体） 师：请观察这个正方体，从正面看，你看到几个面？是什么形状？学生观察后在纸上画出来。再汇报展示。（2）观察立体图形（2个正方体搭成） 师：老师再拿来一个正方体搭在它的上面，现在来观察这个立体图形，从它的正面看又是什么形状呢？看到的形状和刚才还一样吗？ 学生动手拼搭后独立观察，并在纸上画出看到的形状。再交流汇报展示。（3）观察立体图形（3个正方体搭成） 师：我们现在增加点难度，敢接受挑战吗？在这两个正方体的前面再放一个正方体。 学生动手拼搭。师：同学们，这一次多了一个正方体，从正面看就有正方体被挡住了，这时候你们看到的又是什么图形呢？学生思考，部分学生可能会在观察的过程中产生疑问。教师组织同桌两人交流、讨论。师：把你从正面看到的形状试着画在方格纸上。学生汇报，全班交流。师：通过刚才三次观察立体图形，你们发现了什么？小结：从相同位置观察不同的立体图形，所看到的形状可能相同。2、 活动二：想一想，辨一辨 师：看，淘气、笑笑和小鸟它们围着桌子上的立体图形进行观察，你能看出它们分别是从什么位置去观察的？ 生：淘气站在正面看，笑笑站在侧面（左面）看，小鸟在上面看。 师：他们从不同方向看到的图形是什么形状的呢？ 学生打开书第53页，在书上连一连。 学生独立思考动手做，再全班交流。教师引导学生小结：从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。 3、活动三：看一看，画一画。 师：出示课件，像这样用4个正方体搭一个这样的立体图形。 你能用正方体摆出这样的立体图形吗？ 学生动手在桌面上摆一摆，看一看，画一画。教师巡视，适当给予指导。全班交流、汇报。 三、巩固应用，强化认知 1、书上P54“练一练”第2题 学生先独立观察并思考，连一连，再汇报。 2、书上P54“练一练”第3题 学生独立完成再同桌交流。指名汇报，全班交流。 3、书上P54“练一练”第4题。 引导学生理解题意，独立完成练习，再全班交流，检验答案。 4、书上P54“练一练”第5题。 课后思考：用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ，搭出3种来。 四、课堂总结，鉴赏古诗。 1、课堂总结 师：同学们