《周末环保行---水污染的调查和保护》活动方案.doc

周末环保行-水污染的调查和保护活动方案周末环保行-水污染的调查和保护活动方案张净确定活动主题依据：环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护，教育为本。早在1987年，联合国就提出把20世纪的最后十年定为“环境教育10年”。1992年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上，环境教育被列为会议议程之一。1997年联合国再度召开世界环境教育大会，并制定21世纪第一个“环境教育十年”。我国的环境保护也逐渐受到重视，最近，中共中央、国务院办公厅在批转有关文件的通知中也指出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。学生阶段是一个人成长和发展的关键时期，他们是祖国未来的栋梁，因此在青少年中开展环境教育，具有潜移默化、滞后生效的作用。在环境中，水是人类生命的源泉，与人的生命、物种的生存息息相关，但目前“源泉”却有双重危机，一是紧缺，二是污染。后者可以说已成为人类生存的大敌。水虽然分布很广，但可直接应用的淡水却很有限，加上人工污染， 使原本有限的淡水资源显得格外紧张。河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！因此，了解水的污染原因和状况，如何采取保护措施，就显得十分重要了。活动对象、规模、时间、地点对象：小学56年级、初中12年级的学生规模：30人左右时间：双休日地点：护城河活动目的：1德育目的：通过学生自身实践活动，引起他们对环境问题的关注，让他们了解环保事业的意义，初步养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱北京之情，树立为祖国建设出力献策的志向。2能力目的：通过学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识；通过采访活动，提高学生语言表达能力。 3知识目的：使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识。活动内容：1、调查护城河水污染的现状并完成“考察统计表”。 组织学生对护城河河作实地考察。完成“考察统计表”并寻找污染源。 采访附近居民、有关专家。采集水样带回作进一步研究。 2、资料汇总，成果展示。 （1） 全体讨论，水污染带来的危害及其保护。 分组合作，总结相关资料，撰写小论文。 活动总结，谈谈这次综合活动的收获利用掌握的资料和调查结果，制作环保小报、网页。活动准备工作：1、寻找、阅读有关水污染的材料，了解水污染的状况及考察方法；网上搜索有关水污染与保护资料 ，搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来。 自由分组810人一组，在专家辅导下，制定考察统计表、采访提纲。2、学生准备，采集水样的工具（瓶，绳，小桶等）。3、聘请专家进行指导。活动过程：（一）分组活动此活动分为两部分，一是野外考察、调查、测量；一是室内查询、绘制、写作、展示。分三个小组进行，每8-10人一组，先分组活动，然后综合。活动时间统一，利用双休日进行。（二）布置任务：活动中每组均需完成以下任务第一：考察寻找源头负责考察河流的源头，流经的地区域及主要支流，弄清方位、流向，认清河流的大致面貌。（主要通过专家讲解、寻访当地居民及前期查询）第二：测量探测水况负责测量河流的河宽、水深、流量、流速、水质等情况。实地调查：由各小组长带队到选定地点进行实地调查。调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“取样化验”等方法进行。访：访问对象：老人、居民、过往行人及当地负责人，听取他们对护城河的印象。如：护城河的河水现在和过去相比有什么区别？”、“觉得护城河是否清洁？”、“您认为出现水污染的原因？” 等问题。看：现场观察水的颜色以及浮游生物等。取样化验：取水样测酸碱度，用显微镜观察水中的菌类。填写水质调查表。（见附件）第三：调查了解历史负责调查护城河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁。（三）综合分析根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文。（四）成果展示，得出结论，向全体少年儿童发出倡议。 倡 议 书我们可以为河流做些什么？河流保护是大家的责任，不要因为自己年纪小、力气小，就认为自己帮不上忙，其实可以做的事情有很多！一、节约用水，随手关紧水龙头。二、多在河边种植树木，并减少植被的破坏，使河边的土壤免与流失。三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理。五、去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家。六、选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。活动效果、检查方法：（1）通过实践，激发环保内驱力，学生自觉的接受了教育，懂得了保护水资源的重要性。 （2）在活动中，教师作指导，充分体现了探究性学习的思想，充分发挥了学生学习的积极主动性，使学生真正成为了学习的主人，实践的主人。（3）对护城河水质的调查，使学生掌握水污染的一手资料，把调查结果制作成环保宣传报、“H2O紧急呼救”网页，通过网络等媒体进行宣传，让更多的人来从我做起，保护水资源。（4）通过活动，学生懂得水的污染与人们的生活习惯有关，因此，不仅自己，而且带动身边的亲人、朋友在生活的小事中注意保护环境，学生的变化受到家长的好评。（5）虽然是学生的活动，但通过此次活动，让社会上更多的人了解环保的知识，保护水资源。附件： 水质调查表考察目的考察地点考察时间水质情况颜色：气味：漂浮物：酸碱度：菌类：周围情况污染源总体印象 报告人：_（此方案获