小学数学人教2011课标版二年级混合运算整理和复习 教学设计.doc

混合运算整理和复习 上西小学 陈明华教材分析：人教版数学二年级下第五单元是学生第一次系统掌握简单的整数四则混合运算顺序的重要单元，教学内容重在教学混合运算的顺序，而缺乏对混合运算进行整理和复习的过程，基于此，在原有教材的基础上，结合教学内容和学生的实际需求，设计出混合运算整理和复习这一课时，力求使学生建立混合运算的运算法则，为后续学习奠定良好的知识基础。教学分析：学生已经掌握了混合运算的运算顺序，能够解决简单的实际问题，但是对于运算法则 没有一个系统的框架，导致很多学生列综合算式的时候出错较多，研发的这节课能够让学生巩固计算顺序的同时，经历整理和复习的过程，培养学生概括总结的能力。教学目标1.通过自主整理和复习，巩固并正确掌握混合运算的运算顺序。2.熟练的用列综合算式的解决生活中简单的实际问题。3培养学生独立思考、归纳总结，积极参与学习活动的能力。4. 提高计算能力，激发学习兴趣。教学重点、难点1.对运算顺序进行系统地整理和复习。2.能够运用混合运算，正确解决生活中的实际问题。3.能熟练的把分步变成综合算式。教学准备 课件教学过程 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，我们的生活处处离不开数学，数学更离不开运算，这节课我们就一起把第五单元的混合运算进行一下简单的整理和复习。板书课题（混合运算整理和复习）（设计意图：学生回忆运算的过程中，巩固混合运算的运算顺序）二、分类整理并复习同学们回答的非常好，为了奖励大家，老师带你们一起去超市逛下吧。出示超市图 1.同学们根据图上信息，你能提出什么数学问题并用综合算式解答吗学生汇报结果，老师板书算式在小组内说出各题的运算顺序，再任选两道计算2汇报小组算式完成情况，有针对性询问出错原因 师：混合运算的时候你想提醒大家注意什么？生：看清楚符号和数，运算顺序不能错。 【设计意图：激发学习兴趣，巩固计算顺序，小组合作学习中，分层教学，因材施教】 3算式进行分类，对混合运算的运算顺序进行整理。 师：同学们能够互相帮助，团结合作，你们都是好样的。接下来请同学们在小组内对这些算式进行分类 学习要求： （1）小组成员先讨论算式的计算顺序，再说一说你们想怎么分类？ （2）想好后，尝试着把分类后的结果写出来，准备全班汇报。 （3）学习过程中，声音要小一些。 【设计意图：在分类整理的过程中，加深学生对运算顺序的理解，同时培养小组合作能力，使每个学生参与到学习中，体会学习的乐趣。】 4小组汇报分类结果。 师：说一说你们小组是怎么分类的？ 组1：我们组把算式分为两类，一类是没有小括号的，一类是有小括号的。 组2：没有小括号的算式里，从左往右计算的式子放在一起，先算乘、除，后算加、减的算式放在一起。 5师小结分类结果。 师：尽管分类后的结果不相同，但两个小组的同学都是按照运算顺序进行分类，首先我们把算式可以分为两大类，一类是没有小括号的，一类是有小括号的，在没有小括号的算式里，同级运算放一起，二级运算的放一起。 师：经过大家的努力，我们把混合运算的运算顺序进行了整理和复习，形成了这样的知识脉络图，希望大家在今后的学习中、生活中，多思考，多总结，这样才能把复杂的问题变得简单。 【设计意图：学生在算式分类的过程中，既巩固了运算顺序，又能够提高学生分类整理、概括总结的能力】 三、闯关游戏，巩固练习。 师：同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？接下来我们做几组闯关题，比一比谁是最棒的？ 第一组游戏：火眼金睛（正确的打，错误的打并改正） 884 1992 = 164 = 19-16 = 4 = 3 第二组游戏：奇思妙想“错”变“对” （你能在原来的算式里添一个小括号，使计算过程变得正确吗？） 3693 427 = 366 = 67 = 6 = 42 第三组游戏：合二为一（分步算式改写成综合算式） 122= 6 610= 16 综合算式： 28= 16 2016= 4 综合算式： 25= 7 637= 9 综合算式： 第四组游戏：看我七十二变（巧添符号，得数变变变） 12 8 2 = 12 8 2 = 12 8 2 = 12 8 2 = 12 8 2 = 12 8 2 = 12 8 2 = 12 8 2 = 师：做完的同学可以到答案区自己对答案，有问题小组合作解决，如果小组解决不了的，请找老师进行讲解。 【设计意图：一共五组练习题，以题卡的形式下发，自由闯关，做完第一组可以做剩下题目。每一组题目考察学生的知识点和能力是不用的，这样的设计最大限度地尊重了学生的主体性，使每个人在本节课都能得到不同的收获。尤其是第五组题目，激发了很多学生的探索欲望，加深了学生对运算符号的理解，提升他们的计算能力，感受了数学符号的魅力】 四、课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？ 生：我会把算式按照计算顺序进行分类。 生：我知道相同的数之间填上不同的运算符号，结果也会不同。 板书设计 混合运算整理和复习 只有加、减法或只有乘除法，按从左往右的顺序计算。 30+21-45 2432