《我的舞台》详案.doc

百花学校2012年下学期“真我风采”实习汇报竞赛课例研究：课 题我的舞台执教教师王琰琰教材版本及年级人教版、六年级上册评议教师彭阳春老师学情与教材分析本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿吴霜女士发表在收获杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就登台唱戏”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲演戏”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此教学时，要引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。教学内容人教版语文、六年级上册28*、我的舞台教学目标1、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。教学重点、难点1 、引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。2 、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学资源我的舞台课件、教具“知识树”教学环 节教学过程评议与附记一、新课导入师：一篇文章就是一棵树，树有树根，文章也有文章的根；人生就是一个舞台，演出有成功也会有失败，今天我们就一起走进吴霜的我的舞台。（板书课题）设计意图：以“树”导入，为之后的“知识树”做了铺垫，也直接引入了今天要学习的文章。二、探究新知师：同学们认识这个符号吗？这是一篇略读课文，所以今天的课堂上，大家才是主角，老师就串演个配角。请同学们翻开课本145页，并完成我们的阅读要求。我们在读书的时候要边读边划记，做到“不动笔墨不读书”。PPT出示:1、用自己喜欢的方式阅读全文，划记生字新词，并做好理解。 2、课题中的“我”是谁？文章围绕“舞台”写了我的哪些事呢？3、课文中哪句话最打动你的内心呢？把它画下来，并写上批注。师：这些词你们都找到了吗？会读吗？谁来读？师：有不理解的吗？生齐读师：课文中的我是谁？生：吴霜师：其实文章中有一句话明确地指出了文章的中心，你们找到了吗？生：舞台对我有着神奇的吸引力！师：真是一群会读书的孩子，是的，这句话就是文章的中心。师：这个句子中还有一个最重要的词，你们觉得应该是哪个？生：吸引力（板书：吸引力）师：为什么呢？生：因为舞台的吸引力，我才刻苦学戏。师：是啊！就是因为这种神奇的魔力吸引着作者艰苦学戏，以至于爱戏成瘾了！师：课文围绕舞台给予我的神奇吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，亲同学们再次走进课文，看看文章中具体写了哪些舞台呢？生：娘胎“唱戏”、小床“演戏”、剧场观戏、院中学戏、家中献戏。师：同学们，你们真厉害，将那么长的一篇文章读成了这样五个词，仔细看看老师黑板上的这棵树上的词语，你们发现了什么奥秘吗？生：是按时间顺序写的。师：这样写来，让我们感受到了文章的层次清晰，有条有理，所以我们以后写作文的时候，也要按照一定的顺序来写。（PPT）师：这篇文章以时间为序将五个故事串联在一起。虽然时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同的都离不开一个“戏”字，都与戏剧有关。师：孩子们，睁大你们的眼睛，认真观察这棵知识树，你们还有什么发现吗？生：树的五个树枝，其中四个都差不多大，有一个树枝格外大一些。师：是的，老师把“院中学戏”这个树枝画得特别大。你们知道老师为什么要将这个树枝画得这么大吗？生：因为这是全文最重要的部分。师：你真会思考！做这些文章详略得当，这一部分写得最详细！那就让我们一起感受艺术家们那不为人知的艰辛成功之路吧！同学们，你们觉得这个部分中哪个句子跟你留下了深刻的印象呢？生：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 师：翻，有前翻、后翻、侧翻等；周，表示的是从一侧或一端托起沉重的物体，就是师傅将我的身子翻来挪去；立，绝对不是站着这么简单；横、抻、拉、压、拽，想怎么捏就怎么捏，想怎么弄就怎么弄，用文章中的一个词来说就叫：为所欲为。难怪吴霜说：柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团。师：有没有同学愿意来试一试这几个动作？来个最简单的拉和压。滋味如何？生：疼痛难忍师：是啊！不容易啊！那谁能读好这个句子？（师指读）师：这些动作只练一次就停止了吗？从哪些词可以看出来？生：每次、暑去寒来。师：是啊，第一次，做这些动作第二次，第三次，我一直重复着这几个动作日复一日，年复一年，我成了他手中的一块生面团师：不要小看了这几个动词，一个字就是一幅画面。学艺的艰苦全部包含在其中。我仿佛看到了在炎炎烈日下吴霜，双脚悬空倒立，汗水打湿了地面；我仿佛看到了，寒风凛冽中；我仿佛看到(PPT出示学生说)师：不管有多苦，不管有多累，吴霜没有丝毫怨言，即使被整得满脸都是泪水和汗水，连奶奶都目不忍视，躲到里屋，可她自己却从来没叫过苦，喊过疼。在这沉默的背后，支撑着“我”的是什么力量？生：是舞台对我有着神奇的吸引力。生：是我对艺术的热爱和执着的追求。师：是啊！我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。它不仅仅磨练了我的演技，更重要的是教会了作者“老实做人，认真演戏“的道理。”“我的舞台”其实就是“我”的成长。（板书：勇气毅力）师：我的成长离不开我的勤奋，也离不开一个人，那就是“我”的母亲新凤霞。新凤霞她不怕辛苦，她怀胎七个月时还在台上唱戏，她的精神时刻影响着“我”，她说过这样一句话：“台上做戏，台下做人”师：是呀！六岁时的吴霜历炼成今天成功的她，透过她的精彩，你又会悟到怎样的人生真谛呢？生汇报师：大家把自己的感受凝炼成了一句又一句的名言警句，老师也准备了一些话，要送给每一个孩子，希望这些句子能够勉励你们不断前行！ （PPT）设计意图：先引导学生找到文眼，再引导剖析文眼将全文读成简简单单的五个词，训练学生凝练概括课文主要事件的能力。通过“知识树”上的文字和它的形象，给学生以直观感受，巧妙地引导学生学习文章中“院中学戏”这一主要部分，展现略读课文的特色：把更多的部分留给孩子自学，教学时，充分发挥朗读和亲身感受的作用，让孩子们更深刻地体会到“我”对学戏的勇气和毅力以及对艺术的追求。三、练习师：你们的精彩时刻都在上演，你与舞台发生的故事一定很多，拿起你的笔，写下来吧。不要担心你的文字太稚嫩，把自己的真实感受写下来就行了！（生写）生汇报师：几位同学都和大家分享了自己在舞台上的精彩与成长，老师听了也十分有感触！设计意图：阅读教学的根本不仅仅是让学生明白课文