小学数学北师大2011课标版四年级《用字母表示数（第一课时）》.doc

用字母表示数 茂名市官山学校 张兆富一、教学内容：北师大版四年级下册第60-61页用字母表示数第一课时。二、教学目标：1在具体情境中，理解用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性。2初步掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示数量。3学会含有字母的乘法算式的简写方法。三、教学重点：重点：学会用含有字母的式子表示数量及数量关系。四、教学难点：难点：通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。五、教学过程：（一）情景导入1猜扑克牌。师：同学们好，请猜一猜老师手中的扑克牌代表是什么？生1：10生2：J 生3：A生4：Q.师：给提示：它代表一个数字13.生：K师：那我们这节课就来一起学习“用字母表示数（第一课时）”。板书课题：用字母表示数（第一课时）【设计意图】创设情境，让学生体会到字母在生活中的应用及用字母可以表示数，感受数学与生活的联系。（二）探究新知1、 出示幻灯片2，如图。【设计意图】让学生读这首儿歌，继续读下去时，当无法读得完时，就很自然地引出了用含字母的一句话表示这首歌，从而很好地理解用字母来表示任意数的简便的好处。2、探究用字母表示数。 师：大家想不想唱这首儿歌？请大家跟着唱。出示幻灯片3. 【设计意图】极大地引起学生学习的兴趣，有效地活跃课堂气氛，为探究用字母表示数埋下了伏笔。师：请把歌谣补充完整，继续唱下去。出示幻灯片4.师：青蛙的眼睛为什么用 n 2 来表示呢？青蛙的眼睛为什么用 n 4来表示呢？”并请学生上来板书。生：因为青蛙眼睛的只数是青蛙只数的两倍;青蛙腿的条数是青蛙只数的四倍。师：请同桌之间互相说一说它们之间的关系，并再请一个同学详细地说一次你是怎样用含有字母的式子表示数量。【设计意图】通过同卓之间地互相说以及同学的总结发现，很好解决了本节课地学习重点，突破了难点，非常有效地提高学生的学习兴趣，课堂气氛相当好。3、含有字母的乘法算式的简写方法师：请同学们把“n只青蛙n张嘴，（n 2）只眼睛; （n 4）条腿;扑通( n )声跳下水”这句话读一次，发现是不是不够顺口？那请听听智慧老爷爷说的吧！出示幻灯片5-11，如下图 【设计意图】通过智慧老人的知识点播以及巩固练习，有效地解决本节课学会含有字母的乘法算式的简写方法。4、拓展提高。出示幻灯片12,如下图。【设计意图】经过前面学习字母表示数的方法，以及小组交流、提问，让学生进一步体会了含有字母的算式可以表示数量关系与结果以及体会到变化的数具有一定的范围，要根据实际情况进行判断。5、巩固练习。出示幻灯片第13张，如下图。【设计意图】通过对应的练习，有效地检测学生对本节课知识地掌握。6、追溯历史、传承文化。出示幻灯片第14-16，如下图。【设计意图】通过追溯历史、传承文化，再次拓展学生对字母表示数的来源有了更深刻的认识，有效完善学生的知识体系。7、课堂总结。出示幻灯片第16-17张。【设计意图】通过课堂总结，让学生畅所欲言，可以回顾本学课学习的重点、难点，进一步加深学生的理解和记忆。六、板书设计 用字母表示数 青蛙的数量（n） = 嘴巴的数量（n） 眼睛的数量 （2 n）= 青蛙的数量（n）2 腿的数量 （4 n） = 青蛙的数量（n）4 七、课后反思用字母表示数是小学学习代数知识中的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生初步理解用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性，并且能初步掌握用字母表示数的方法,以及数量关系，会简写含有字母的乘法算式。因此在教学中我主要采取了一下措施：1、创设猜扑克牌游戏，有效地让学生感受到数学知识蕴藏在我们生活中。教学初始，首先我通过猜扑克牌的游戏引出字母可以代表数的学习兴趣，让学生亲身感受到字母的另一种奥妙作用，那就是它还可以表示数以及数量关系，激发了学生学习兴趣，使学习氛围充满活力，增强学生学习的动力。2、精彩的动画视频，有效地引起学生强烈的学习好奇心。学会用含有字母的式子表示数量及数量关系以及通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力，是本节课的教学重难点。因此在教学中（具体体现例2教学），我采取播放数青蛙动画视频引发学生好奇并主动思考，再经小组内合作，同桌互相说的这样的学习方式来解决了本节课的重点、突破了难点，有效地增强了学生学习的主动性，让每一个学生都有所收获。3、存在不足之处。本节课在教学时间点掌握地不够完美，出现了前松后紧的现象。其次