小学数学人教2011课标版二年级求比一个数多几的数.doc

解决问题教学内容：p23 教学目标：1、进一步体会解决问题的三个步骤。2、借助示意图理解“求比一个数多几的数”的数理，与加法的数学模型建立联系。初步正确解决这类应用题。教学重点：理解“求比一个数多几的数”的数理教学难点：与加法的数学模型建立联系教学过程：一、复习1、口算 484 725 679 （3题订正）556 319 747 （3题订正）4114 3812 （2题订正）2、9个雪梨，11个苹果， （1）学看示意图师：已知什么？ 9个梨 师： 这个图是什么意思？老师为什么不一个个雪梨来画？这样的你会看吗？苹果有15个，你来教教老师怎样画比较好？（生说，师故意画“比梨短”）师：（画前问）要比上面的长方形长，长多少？长很多，长一半，还是长一些就够了。（补充图苹果） 9个梨 ： 11个苹果：（2）解决问题复习加减法含义口答共有多少个？ 为什么用加法？（图上补充大括号与？） 要求一共有多少个，就是要把这两部分合起来。口答苹果比梨多多少个？为什么用减法计算？ 看图，先指“求苹果比梨多多少个？”是求哪一部份？（动画平移）多？个 9个梨 15个苹果从11里面去掉与梨同样多的9个，就能求出比梨多出来的个数。所以用减法计算。（出课题）在以前的学习中，我们已经学过用加法、减法解决问题，并且认真研究过用加法时为什么用加，用减法时为什么用减。今天我们继续学习解决问题，同学们要想以前一样积极开动脑筋。二、新授1、文字出示：一班有12面旗，二班比一班多3面，二班有多少面旗？2、读两次。已知什么要求什么？3、分析关键句：请同学们看，要解决这个数学问题，要弄懂这句话“二班比一班多3面”。（1）谁和谁在比较大小？师画线 谁是大数，谁是小数？你是怎样知道的？（他是从文字上理解的，我们来画图看看）（2）（指着句子说）以一班为标准，二班和它比，所以先画一班。12面小旗怎样画又快又好？接着二班怎样画？长一些，为什么要长一些。（先截取与1班一样长的纸移下来）原来2班要比1班的12面还要多3面，所以这样可以代表2班了吗？延长一截，要很长吗？不用长一点就可以了。这部分是什么？从图中，你能看出谁是大数，谁是小数了吗？跟刚才那位同学从文字上判断是一样的，真棒！（3）现在要求什么？你能从图上指出要求哪一部分？4、列式解答 123=15面 看图，你能告诉大家为什么要用123求二班小旗的面数？ 求二班的小旗就是要把和一班同样多的小旗与多出的小旗合起来 （3人说，老师指图次次，集体讲，） 全班翻开书本23页，指着图对同位说，轮流。5、检验一下，看着图，二班多少面？一班多少面？相差，和题目一样吗？三、练习1、鸡蛋20个，鸭蛋比鸡蛋多9个，鸭蛋有多少个？（谁是关键句？请你像老师这样分析关键句，谁和谁比较，谁是大数，谁是小数。如果你不能判断，可以像老师这样先画图再判断）投影学生师板书：分析：（ ）和（ ）比大小 （ ）是大数，（ ）是小数。判断得对不对，再来借助图来判断。先画谁的？生说，师画。画完鸡蛋，问鸭蛋怎么画？为什么？（先画和鸡蛋一样多的20个再画出多的9个）大数是谁，小数是谁，跟你文字判断的一样。谁来打？。独立列式，为什么用加法计算（2人，集体，同位）2、25页第1题。先看图，问是否明白。“我”“你”是谁，谁能够把这些“我”“你”换成东东、