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教学资料参考苏教版六年级数学下：圆柱和圆锥的认识教案(1)- 1 -1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称.2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念.3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力.教具学具：1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模型.2、学生准备圆柱和圆锥实物.3、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗.教学过程：一、创设情境 导入新课做你来说我来猜的游戏.（就是中央电视台幸运52的记时抢答）随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根据已有知识在描述着它的特征，另一名同学在认真的猜着，复习长方体和正方体.然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由于学生还没学圆柱和圆锥.造成下面的学生无法猜出.此时学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征这一要求.（同学们知道的真不少），这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥.板书课题：圆柱和圆锥的认识.二、教学新课认识圆柱、圆锥.1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开.2、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看！（贴出学生画的立体图）教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？3、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形.那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗？（二）探究圆柱和圆锥的特征.一圆柱的特征.教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征.1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流.（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听孩子不同的见解，做到心中有数）.2、集体交流：（学生交流时语言可能不严密，教师随时正确引导）谁想把自己的发现告诉大家！学生交流，教师系统整理.圆柱的上下两个面是面积相等的圆，这两个圆面就叫做底面.圆柱还有一个曲面，这个曲面叫做侧面.想一想，这个曲面展开会是什么形状？想个法子试一试！(3)上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高.想一想，圆柱的高有多少条？二认识圆锥的特征教师：刚才同学们用不同的方法，发现了圆柱体的特征，那么大家能不能继续努力，来寻找圆锥体的特征呢？1、拿出桌上的圆锥形实物,摸一摸、看一看、比一比，你又有什么发现？将自己的发现与同桌交流.2、集体交流：圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面.猜想一下，圆锥的侧面展开又会是什么图形？试试看！从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高.想一想圆锥的高有几条？三、巩固练习同学们通过努力，找到了圆柱和圆锥的特征.下面做一组练习题看看大家对刚才的知识掌握的怎么样.请打开课本翻到48页，看第一题.1、完成自主练习第1、2题.（注意倾听学生不同的意见，并让他们说出自己判断的理由.
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