小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家说课.doc_第1页
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文档简介

小数点搬家说课中小小学 李佩芯今天我说课的内容是北师版四年级下册小数点搬家这一内容，我将从以下四个方面对本节课加以说明。1、读懂教材2、读懂学生3、教学设计及意图4、目标设想首先是从读懂教材方面，本内容是北师版四年级下册第三单元“小数乘法”中的内容。在教材的编写上，首先教材是情景引出小数点向右移动引起小数大小的变化，然后是推理思考小数点向左移动引起小数大小的变化，第三环节是举例证明前面所发现的规律，练一练是对本节内容的巩固练习及应用。在从读懂学生方面，首先学生已经有了小数意义的学习及乘法计算的基础。学生能发现小数点移动后，好像蕴含这什么规律，但学生还不能把小数点移动和小数的大小变化规律建立联系。因此，我在设计时，借助价钱、长度、面积模型、数位顺序表等方面，来让学生形象地理解小数点移动的变化规律。教学设计及意图秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的数学课标思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教学理念，将教学思路拟订为 “创设情境、激趣引入合作探究，归纳发现达标检测，巩固内化实践应用、拓展延伸”四步。环节一：创设情境、激趣引入。通过情境故事，让学生初步感受到了小数点的作用。小数点的移动引起小数怎样的变化，激发学生的学习兴趣，引起强烈的求知欲望，为新知的学习做好铺垫。环节二：合作探究，归纳发现。经历“规律”的探索过程，引导学生小组合作想办法解释“0.1是0.01的10倍”、“0.01是0.1的1/10”等，借助元角分、面积模型、数位顺序表、长度单位等来让学生形象地理解小数点移动的变化规律。用多种直观模型，数形结合，帮助学生理解知识。环节三：达标检测，巩固内化 运用拟人化小数点挑战，激发学生的学习兴趣，设计闯关题，有效地激发了孩子们的答题欲望，进一步加深学生对小数点右移、左移规律的理解及巩固。环节四：实践应用、拓展延伸 读一则有关小数点引发飞行事故的真实事例。让学生真切体会到小数点的重要性，也使学生明确了小数的实际意义及小数点移动引起小数大小变化的规律。同时，把课堂教学引伸到了社会中，体现了“小课堂、大社会”的教学理念，培养了学生实事求是的精神。生活中因为小数点点错，而发生的悲剧，一方面说明了小数点的重要性，一方面让同学们明白做事一定要认真细心。通过以上四个环节，本节课预期达到以下三个目标：1、结合具体情境，借助面积模型、元角分等，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、在探索规律的过程中培养学生的观察、分析、推理和表达的能力。 3、通过探索规律活动，使学生获得成功的体验，体会到学习数学的严谨，同时感悟到数学研究方法的科学运用。 板书小数点搬家左移缩小 右移扩大得到的数是原数 得到的数是原数1/10、 1/100 10倍 、100倍 关于板书的设计，我摒弃了课本上冗长的
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