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文档简介

小学数学北师大版四年级下册数学好玩烙饼问题教学设计 新津一小 王滢教学目标：1.知识与技能：通过生活中简单的事例，寻求解决问题的最优方案，初步体会到优化思想在解决问题中的应用。2.过程与方法：通过模拟烙饼过程，使学生认识到解决问题策略的多样性，并能寻找烙饼规律，初步形成寻找解决问题最优方案的意识。3.情感态度价值观：让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，体验学习数学合作的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。学情分析：对于烙饼问题班级中有一部分学生已经有所了解，但是大多数的学生对于合理烙3张饼的方法并不是很理解。学生这一节课的学习中很有可能更关注烙饼方法的学习，而忽略在研究烙饼方法过程中蕴含的重要的数学思想，也就是“统筹优化”。因此，设计本节课时执教者应（本人）从学生实际情况出发，让学生在具体的动手操作中，有步骤有层次的向学生渗透“统筹优化”思想。教学重点：探索解决问题的多种方案，体会优化思想。教学难点：探索规律，寻求解决问题的最优方案。教学准备：多媒体课件、学生模拟烙饼的圆片、老师模拟烙饼的教具一、谈话引入，激发学习愿望师：孩子们会烙饼吗？能烙一张饼吗？能烙两张吗？生汇报二、探究新知，自主探索3张饼的最佳烙法师：要烙3张饼，怎么烙才能尽快吃上饼呢？1、生小组合作，自主探索。2、学生汇报。3、比较、体会优化。（过程中教师根据学生的汇报情况完善板书）师小结：3张饼用9分钟就能烙好，是最佳烙法9分师烙3张饼的最短时间。4、生汇报4张、5张、6张、7张饼的最佳烙法和最短时间。三、探究规律、总结方法生交流后汇报，生自主探究、自主总结方法，教师点评四、全课总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？对自己的表现有什么评价？学生体会优化，教
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