小班数学《水果冰糖葫芦》.doc

数学活动：有趣的水果糖葫芦执教者：朱彩娟设计思路：这节活动旨在让幼儿学习排序的规律。因考虑到小班幼儿的年龄特点，他们关注一件事物的持久性差，而且需要具体实物的刺激，所以我选择生活中孩子们喜闻乐见的、吃过的糖葫芦作为切入点。整个过程以游戏“制作糖葫芦”贯穿，让孩子们在边玩边动手创作的过程中自然习得排序的规律，同时发展他们的语言表述能力和交往能力。活动目标：1引导幼儿将两种水果有规律地交替排序，尝试在操作中讲出排列的序列。2初步感知生活中的数学美。活动准备：1冰糖葫芦一串、竹签、洗净的水果（桔子、小番茄、香蕉、缇子、）、盘子、蜜、抹布。2音乐。活动过程：一、出示一串糖葫芦，激起幼儿的兴趣。今天，老师带来了一串宝宝们都很喜欢吃的东西。（出示糖葫芦）看看这是什么？仔细瞧瞧这糖葫芦是用什么水果做的？（山楂、桔子）山楂和桔子是怎样一个一个排队的？（引导幼儿发现规律：一个山楂一瓣桔子，一个山楂一瓣桔子。）想不想吃？那我们今天也来学做糖葫芦。二、老师示范做糖葫芦，并引导幼儿发现排序的规律。看，老师今天带来了几种水果，认识这些水果吗？（这是桔子，这是缇子，这是香蕉，这是小番茄。）做糖葫芦之前，我要先将手洗洗干净。这是什么？（介绍竹签）你们想吃什么水果的？那我们就来做桔子、小番茄糖葫芦。竹签要从桔子的中间穿过去，如果从边上穿，就容易掉下来了。一瓣桔子一个小番茄，一瓣桔子一个小番茄刚才我们是怎样穿水果的？（请幼儿尝试说一说：一瓣一个）水果穿好了，最后我们再来刷点蜜，桔子、小番茄糖葫芦做好啦！三、请一幼儿和老师共同制作糖葫芦。下面老师请一宝宝和我一起再来做串糖葫芦。你喜欢吃哪两种水果的，挑一下！（老师先穿，宝宝接着后面穿。）刚才我们是怎样让水果排队的？（鼓励幼儿说出规律：一个两个）四、出示已穿好的水果糖葫芦，小结糖葫芦的规律。老师这还有一串已穿好的糖葫芦，看看它们是怎么排队的？（发现规律：两个两个）前面做的这串糖葫芦是按一个一个的规律穿的，这串是按一个两个的规律穿的。那下面老师请每个宝宝也来做一串糖葫芦！五、幼儿制作糖葫芦。今天老师特地给每一个宝宝都准备了一个水果碟和一根竹签，自己拿自己盘里的水果做，想想自己怎么给水果排队，也可以一边说一边穿水果。六、互相观摩幼儿的糖葫芦。做好后用桌上的毛巾擦擦手，跟小伙伴或客人老师讲一讲自己是怎么穿水果的？活动反思：这节活动上下来后深受孩子们的喜欢，因为我的选材贴近他们的生活经验，而且整节活动全部提供实物水果操作，所以参与的积极性高，而且个个敢做、敢讲，完全沉浸在游戏氛围里。活动开始，我以实物水果糖葫芦吸引幼儿眼球，通过师幼的共同合作，不仅增强了孩子参与的兴趣，更自然发挥了示范的作用。虽然重点是学习排序的规律，但我在具体的活动过程中是有目标层次性的。能力稍弱的孩子只要能正确完成ABAB的排序规律，那他就成功了；能力中等的孩子如果能完成ABBABB或AABBAABB的排序规律，那他也成功了；如果能力强的孩子能在借鉴了老师的排序规律后，自己在操作过程中创造出新的排序规律，如三种水果的排序规律ABCABC或ABBCABBC，那他也成功了，还可成为其他孩子延伸学习的新排序规律。从幼儿的操作过程来看，这节活动的目标是达到了，尽管有能力的强弱之分。但在老师