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庐山的云雾第二课时 一 导入: 出示:云遮雾罩的庐山啊,真令人流连忘返。释:流连忘返是什么意思?(形容十分留恋,忘记了回去) 这是什么地方的美景,让作者忘记了回去呢?(庐山) 二、讲读课文第一自然段。 庐山都有什么景色?作者最喜欢什么?你是怎么知道的? 庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,那么在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,你是从哪个词语读出来的?(尤其)(神秘美) 在山上游览、漫步,会有什么感觉?为什么会有这种感觉?启发想象:在山上游览、漫步,眼前飘浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,架起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览漫步山道上指导朗读,体会这种情景。 庐山的云雾有两大特点?你最喜欢她的什么特点?(千姿百态、瞬息万变)请大家自读课文第2、3自然段,说说自己的理由。 根据学生的回答,出示句子。引导理解、朗读。(先后教学课文的2、3自然段)三、讲读课文第2自然段 1、指名读第二小节,想一想:这小节主要写了什么?是围绕哪句话写的,用-画出来。 2、庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?我们来交流一下好吗?山头的云雾 (像白色绒帽)半山的云雾 (像一条条玉带)山谷的云雾(像茫茫的大海)遮挡山峰的云雾(像巨大的天幕) 3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?(美 奇丽 神奇 美不胜收 )作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?(比喻)说说你最喜欢的一小句好在哪里。 4、庐山的云雾千姿百态,你能想象还可能有哪些形态吗?能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾? 5、为什么会有这么多姿态?(渗透观察习惯的培养)你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情。 6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的?看谁的方法巧,先把它们记住。(可引导学生以画助记) 7、总结学习这一小节的方法:读-划-品-读诵四、精读课文第三小节: 1, 指名读第三小节,想一想:这小节主要写了什么?是围绕哪句话写的,用-画出来。 2、瞬息万变是什么意思?(变化又快又多) 3、瞬息是什么意思?(眨眼、呼吸)愿意上来表演给大家看吗? 4你再来一次,大家跟他做。怎么样,体会到了什么?(时间短) 5、一眨眼、一呼吸的工夫,庐山的云雾就出现很多很多的变化,这种变化速度怎样? 6、自渎,找出描写云雾变化快变化多的句子。 7、还可以变成什么? 8、这么奇异的景致,我们应该读出自己的惊叹。(指导有感情地朗读、背诵这一小节。)五、到这里,老师忍不住要和作者一样感叹:云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!哪个词语说明此时的作者忘记了回家?这时你想说什么?六、知识拓展 出示关于庐山的相关图片。 出示古诗: 1,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。唐 李白 望庐山瀑布 2,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。宋 苏轼 题西林壁 3,暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞,无限风光在险峰。毛泽东 到这里,老师忍不住要和作者一样感叹:云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!你想说什么? 七、作业: 1、朗读、背诵课文。 2、摘录文
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