小班科学《搬新房》.doc

小班科学：搬新房设计意图： 本活动适宜在小班下学期开展，根据小班幼儿的已有生活经验和“动物的花花衣”主题活动要求，力图通过各种活动，让幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，激发爱动物的情感，同时，通过观察和比较，找找动物的明显特征。在本教学活动中，我突出了“动物的皮毛特征”，以黑白色动物（熊猫、斑马、斑点狗、奶牛）和橙色类动物（长颈鹿、虎、豹）两大系列为基点，在“动物新村找新房”的游戏情境中，通过看新房子上的局部花纹猜房子的主人这一线索，层层推进，帮助幼儿进一步了解这些动物的皮毛颜色、花纹等特点。在梳理已有经验的过程中，进行迁移，获得新的经验。 活动目标：1、了解一些动物的明显特征，能分辨动物皮毛的特点。2、在观察的基础上，愿意用语言表达自己的意思。重点：分辨动物皮毛的特点难点：根据看到的局部特征判断出整体。 活动准备：1、自制课件PPT2、幼儿操作材料：1）动物图片长颈鹿、老虎、斑马、斑点狗、豹、奶牛2）与动物身上皮毛颜色、花纹相同的房子3）操作板人手一份 活动过程：一、 猜猜它是谁？1、动物新村里造了许多新房子，动物朋友都想住进新房子。瞧，谁来了？2、（出示ppt动物的影子）它是谁？它的身上有什么特点？（先后出示老虎、长颈鹿、斑马）3、小结：原来不同的动物有不同的特点，身上穿着不一样的花衣裳。4、三个朋友向前走，看到了1号房，1号房子是什么颜色的？猜一猜它是谁的家？（先后打开1号房的门、窗，通过看到的局部特点，猜一猜里面住着谁。）5、小结：原来这是大熊猫的家，设计师真聪明，把大熊猫身上的主要特征画在了房子上。有了这样的房子，大熊猫一下子就能找到自己的家了。二、帮小动物找家：1、看到大熊猫住进了新房，长颈鹿、老虎、斑马赶快向前走，它们想：我们的新房在哪里呢？“等一等，还有我们呢。”瞧，谁来了？大家都想快快搬进新房，2、（出示2、3、4、5号的房子）看一看，这些房子一样吗？哪里不一样？猜一猜会是谁的家？为什么？3、幼儿操作：帮动物找到新房4、交流验证：1） 你帮哪些动物找到了新家？2）2号房（3号房、4号房）是谁的新家？为什么？5、小结：原来聪明的设计师们把秘密都藏在了新房子的颜色和花纹里，如果动物们忘记了自己家里的门牌号，只要根据自己身上的颜色和花纹就能找到自己的新家。三、延伸活动：这时候，豹和奶牛着急地叫了起来，“我们的新房子应该是什么样子的呢？小朋友，你们能帮我们找到新房吗？”（在区域活动中投放有关操作材料，继续“找新房”的游戏活动。）活动评析：此教学活动紧扣“动物皮毛特点”这一活动线索，通过看局部猜整体的方式，让参与活动的幼儿获得提高。整个活动游戏情境设计合理，适合小班孩子的年龄特点，在“帮小动物找新房”的任务驱动下，幼儿在与操作材料的互动过程中，对这些动物的皮毛特征有了更全面的了解。从活动的的实施过程来看，教师的提问简洁清晰，指向明确，对幼儿的学习活动起到了积极的推进作用。同时，本活动对于培养幼儿良好的观察、思辨能力无疑也是非常有效的。教师选择的这些动物，皮毛特征有些雷同，这就需要幼儿更加