一面五星红旗教案.doc

一面五星红旗(第二课时)泽掌联校 郭静设计意图：引导学生从课题入手，质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础，遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入。教材简析：这是一篇感人至深的文章，“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。 2、通过抓重点词语和句子,体会人物内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。 3、让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点： 理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。 教学难点： 学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。课前准备：课文插图 一、复习回忆 1、同学们，回忆一下课文从哪三个方面叙述事件的经过。 （第一个方面是“我”漂流失事，处境艰难；第二件事是“我”与面包店老板打交道，拒绝用面包换国旗的要求；第三个方面是“我”的行为感动了老板，“我”也得到了援助。）今天这堂课，我们继续学习一面五星红旗这篇课文，（齐读课题）。 2、检查 （1）字词：（出示词语：漂流，漆黑，处境，荒芜人烟，平等交易，身无分文，趔趔趄趄、尊重） 从词语引起学生对课文内容的回顾，为概括主要内容奠基。 （2）课文的主要内容：“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也得到了外国朋友的尊敬。 二、继续学习、再读课文 1、课题是一面五星红旗，那么课文中有哪几个地方写到了这面五星红旗，轮流来读相关的自然段。 2、学生轮流读相关自然段（1、2、6、7、8、9、10、12） 3、课文总共有12个自然段，其中就有8个自然段写到了这面五星红旗，说明作者写文章的时候是紧紧地围绕着题目来写，我们在写作的时候也要注意围绕课文主题去写。 三、研读课文，明确我此时的处境 1、接着上一节课，我们继续来学习课文。 2、出示句子：“我向老板说明了自己的处境。” 3、联系上文，说说此时我的处境如何？ 4、用课文中的语言来说；用自己的话来说；用一个词来说（处境艰难、困难、危险） 5、齐读课文第3自然段。 四、抓重点句子体会面包店老板的态度 1、（过渡）对于文中的我来说，现在最需要的是什么？（此时此刻哪怕是一块小小的面包，对他来说也是一根救命稻草呀！）直到第三天中午，他才走进了一家面包店，又遇到了一位怎样的老板呢？请大家快速的浏览411自然段 谁来说说你认为老板是一个怎样的人，从哪里看出来的？ 预设：（1）生：平等交易的人（板书：平等交易） 你是从哪里看出来的，能读给我们听听吗？（2）生：冷漠的人（板书：冷漠） 你是从哪里看出来的？ （3）生：热心肠的人（板书：热心肠） 你又是从哪里发现的？根据学生的回答板书，刚才你们读了这三个句子，有什么疑问就大胆提出来吧！生：为什么样态度有这么大的转变？（板书打上箭头和问号） 五、学习410自然段，感受中国留学生对五星红旗的感情 （过渡）是啊，“我”遭到了老板的两次拒绝后，老板又主动向“我”伸出了援助之手，态度来了个180度的大转变，这是为什么呢？这个问题我们先不急着回答，书读好了答案自然会有的。 1、（轮读，指名）410自然段 2、其他同学一边听一边勾画出描写我言行的句子。 预设汇报： （一）、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 （1）犹豫是什么意思？（难以拿主意） （2）在什么样的处境下生出这份犹豫的？（饥饿中、困难中，又面临着老板的面包） （3）从这份犹豫中，你读出了什么？ （4）再读。（个别读、齐读） （5）拓展练习：一丝犹豫、犹豫不决、毫不犹豫 此时的我饿到了极点，身上、头上还有伤，面对着面包，这能让我活下去的面包，我的心里闪过（ ），但当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳心里便开始（ ）起来，再想到我的祖国和亲人，于是我（ ）地在心里打定主意：说什么都不用国旗换面包。 （6）这份犹豫在我的心中越来越少，到后来，我便不再犹豫了。 描写我的言行的句子还有吗？ （二）、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 （1）久久地凝视还可以怎么说？（长久地注视着、深情地看着） （2）文中的我此时就这样看着五星红旗，什么也没有说，但是他的心里却有千言万语。 （3）说说此时我的心里话。 （三）、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 （1）联系课文说说趔趔趄趄是什么意思？那谁能把我有气无力的样子通过你的朗读表达出来？ 生读，评价，再请学生读，再评。范读（老师可以来试试吗，觉得老师读得怎么样，哪里好，谁愿意向老师挑战） 老师也为你竖起大拇指，我们一起来试试吧！ 4：引出中心 （1）（过渡）我宁可忍着饥饿，带着疲惫的离开也决不拿国旗交换面包，你觉得是为什么？可见此时一定有一股力量在支撑着我，这是一股什么力量呢？ 生说，板书（热爱祖国，维护尊严） 是的，这种力量不仅鼓舞着我，也鼓舞着千千万万的中国人，因为五星红旗作为我们中国的标志，它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。 2、课件伴乐歌曲红旗飘飘：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界人民宣告中华人民共和国成立了，五星红旗在万众瞩目下冉冉升起！ 1998年7月1日，期盼已久的香港终于回到了祖国的怀抱，举国上下一片欢腾，你看人们是多么激动呀！ 你们看中国体育健儿们正举着国旗步入奥运会的主会场，打头痛的姚明国旗在手显得那么自信 ！ 认识他吗，中国选手刘获得了金牌，他做的第一件事就是双手高举国旗环场奔跑，向世界展示祖国的强大，展示我们中国人的骄傲。 六、拓展写话： 1、面对着鲜艳的五星红旗，面对着宁愿饿死也要护卫国旗的留学生，面对着被留学生的爱国情怀而感动的面包店老板，我们是否有很多的话要说？ 写给留学生的话 写给面包店老板的话 写给五星红旗的话 2、（配乐）五星红旗你是那么鲜艳，多少年来无数中华儿女