德育构建网络提高德育实效.doc

构建德育网络路径 提高德育工作实效张长成我校按照中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和公民道德建设实施纲要的要求，以行为习惯养成教育为重点，以培养学生良好的道德品质为目标，积极探索新形势下职业学校德育工作的途径，深化对学生的爱国主义、社会主义、集体主义、纪律制度和安全法制教育，构建德育工作网络路径，形成德育工作的整体合力，提高德育工作实效，我们的具体做法为:一、构建德育工作互联网，营造良好育人氛围“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”素质教育的今天，思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。作为教育的根本，德育不仅仅是学校这一单一的教育场所的行为，而是蕴藏在家庭、社会的各个角落。新形势下，必须积极构建德育工作网络，充分利用一切教育环境，提高德育实效性。（一）完善学校、家庭、社会教育的互联网学校德育是德育教育最重要的方式，侧重于正面教育，倡导真、善、美的东西，摒弃假、丑、恶。但学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展。学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操与他们所面对的社会现实相悖，以至于出现了“五天上学校，抵不上两天回家”的状况，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和继续，孩子的健康教育离不开家庭的教育和管理。现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分问题学生的家长“望子成龙”的希望在孩子身上看不到光明，便放弃对子女的关心和教育成长。加之大量家长长期外出打工，单亲家庭的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校德育带来巨大的压力。我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。诚信缺失、道德失范等的丑恶的社会现象深刻影响着未成年学生的道德观念的形成，作为学校德育的补充和扩展的社会教育，无疑是青年学生步入社会最有力的教育实例。由此可见，学校、家庭和社会教育三者在德育工作中缺一不可，各有侧重，充分发挥家庭教育的作用，积极主动争取家庭教育的配合，合理设计节假日期间的学生教育，达到家庭教育和学校德育的一致性；合理引导和教育学生正确辨别社会的真善美、假丑恶，看清社会发展的主流，协调社会力量抨击有悖社会道德的行为，完善德育教育的互联网，形成家庭教育、社会教育和学校教育合力，为学生的全面健康发展营造良好成长环境。（二）形成学校德育工作的广域网在经济信息全球化的影响下，世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞，人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化，社会意识和社会价值取向在日益多元化，广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化。为加强德育工作的领导，我校成立了德育工作领导小组，由校长任组长，负责整个德育工作的安排和协调，教务处及任课教师负责各学科德育教育，学工处负责每周德育主题教育内容的具体组织和实施，形成德育工作的广域网。一是建立了较为完善的规章制度，印发了安全教育责任书、中学生守则、中学生日常行为规范、寝室公约、寝室长职责、联合教育管理协议、致家长的一封信等；二是制定了阶段性和学期德育工作计划，如开展入学教育活动月和学期德育工作计划、总结等；与各职能处室和各班签订了安全工作目标责任书；三是构建了校长、中层干部、班主任、值周教师、值周学生会干部等较为完善的监督、管理工作网络体系。（三）组建班级德育工作的局域网各班结合自身的实际，参照学校成长驿站，组织制定了班规、寝室管理公约等规章制度，班干部积极主动配合班主任、课任教师开展工作，及时向班主任反映班级管理中的违规违纪情况、安排照护生病住院的同学，为家庭困难的同学捐款捐物献爱心等；每天利用晚读报时间，组织学生收看新闻30分、焦点访谈、法律讲堂、道德观察，或开展主题班会等，为学生煎汤熬药、嘘寒问暖已是常有的事；为帮助家庭贫困学生完成学业，班主任或课任教师每月从微薄的工资中拿出一部分来资助他们。正是由班主任、任课教师、班干部的共同合作，形成了一个对学生全程管理的网络。二、改进德育工作程序，规范学生文明行为中等职业教育从当前情况看，一时难以找来品学兼优的学生，面对诸多的“问题生”、“留守生”，我校德育工作面临巨大的压力，任务繁重，效果不显，为积极改变这种状况，学校德育工作领导小组经过认真地调查研究，一致认为，职业学校德育工作须从“督”字入手。（一）完善规章制度，规范学生行为。为规范学生行为，我们制定印发了中学生守则、中学生日常行为规范、组织专班人员制定印制成了成长驿站等各类制度，从学习、生活、道德等各个方面对学生进行规范，每学期开学第一个月定为“纪律制度教育月”，班主任组织学生进行认真学习；对公物管理采取班级、个人承包制，强化管理，对损坏公物行为除赔偿外，还要进行处分。针对校园暴力事件和严重违规违纪现象，我校结合实际制定了加强学生管理的“七条通告”，对违规违纪学生的处理决不手软，坚决刹住歪风邪气，让正气在校园的各个地方生根发芽。(二)狠抓常规管理，加强检查督促。学生德育必须从日常小事抓起，从一点一滴抓起，从常规管理抓起，让学生逐步养成良好的文明行为习惯，为抓好学校教室、清洁区卫生管理，确保师生有一个整洁干净的学习生活环境，我们充分调动学生会组织的积极性，让他们自我管理，自我检查监督。同时，制定了班级责任目标管理量化考核实施方案，将班级学生的一言一行、一举一动全部纳入考核，鼓励班级争先创优，树立集体主义意识和责任感。学生会组织成立了校风校纪纠察队，每天课余时间在校园内巡逻，加强检查，发现学生违纪行为，及时批评教育，记入班级量化考核评分，将班级量化考核结果与班主任津贴、课任教师的课时津贴捆绑起来，考核发放，并把班级常规管理作为评选“文明班级”、“文明寝室”和“优秀班主任”的主要依据，最大限度调动各类人员教书育人、管理育人，重在育人的积极性，班级量化考核的实施，确保评比公开、公平、公正，促进学校常规管理不断上台阶。（三）落实谈话制度，转化问题学生。从表面看问题学生与其他同学相比，差距主要体现在学习成绩上，但最根本的原因是差在思想上、心理上和行为上。经过长期的研究证明，班主任要与课任老师和家长密切配合，落实定期谈话制度，做好问题学生的转化工作的关键。为此，我校把着力点放在学生的思想品德和行为习惯的养成上，要求班主任每周找问题学生谈话不少于一次。为使问题生的转化工作深入持久开展，学校学工处建立了问题学生档案，详细地记录着学生的思想表现情况，规范问题学生转化档案管理，充分体现“全程育人”的德育理念。（四）用爱心感化，教育“留守生”。我校的学生家长外出务工的较多，这部分学生大多寄住在爷爷奶奶或亲戚家里，平时很少受到约束和管理。得不到父母的关爱，出现问题的大多是这类学生，针对这种情况，我们一是全面建立留守生档案。将留守生按年龄、性别、家庭情况、成绩差异等方面进行建档归类，做到制度科学性、管理规范性、帮教针对性；二是建立“留守生”跟踪结对帮扶制度。将各班主任、课任教师、寝室管理员与留守生一一结对子，进行“一与一”，“心与心”的交流，排除留守生的自卑、自负的心理，做到及时发现、及时交流、及时整改。其三各班班主任老师，每学期要找本班留守生谈话一至两次，了解留守生的思想动态，及时解决留守生的思想包袱。不定期走访留守生，要求他们正确安排双休日，放假期间留守生禁止进网吧、游戏厅或做其他无益于身心健康的事情。其四通过电话、书信方式，尽可能地与留守生的双亲取得联系，建议他们多与班主任老师联系，不定期了解子女情况，建构远程“学校、家庭”网络教育模式。我们在对他们进行教育管理的同时，更注重的是对他们生理的关心和心理健康的教育，给他们关爱和照顾，培养他们的自信心和独立意识，以达到育人的目的。三、疏通德育工作路径，增强德育工作实效广大的中学生在对待社会的现实问题和对象，对待书本中的现成的理论，他们有自己独特的思维和不同的想法。反观我们的教育工作，大多以“书本”、“教师”为中心，在课堂上老师就是照本宣科。面对思维活跃的学生的提问，有时用“你还小不懂这些”来搪塞，学生希望解决的问题得不到回答。这样学生就会所学知识产生怀疑，就会感到思想政治课的无趣、无利和无用，也极大的削弱了思想政治课的教育实效。 此外，不停的灌输政治理论，并不能使学生真正树立政治的信仰，反而有可能有副作用。金一鸣指出“内容决定了方法。内容脱离当前的实际，方法必然是教条主义的，脱离学生的实际，只要学生死记教条，效果也就可想而知了。”（一）优化育人环境，净化学生心灵。加强理论学习，及时了解德育教育新动向，积极探索新形式下中学生德育工作的特点和规律，探求新方法，总结新经验，使学校德育工作能适应社会变化的需要。用健康、有益、文明、向上的精神食粮占领学生的课外活动阵地。在活动的开展中，学校充分利用现有资源，全天开放学校的图书室，让学生在闲暇时间都可以进入图书室阅读健康向上的图书，丰富了校园文化生活。我们狠抓了校园文化建设，投资近几万元植草坪、移花木、修林带，按照校园区域特点，在适当地方创设文化长廊，布置名人名言头像，用楷模的形象给师生以感染和启迪。校园周围设有不锈钢警示牌，教育学生如何生活、如何做人，处处给人以警示和教育，为学生创造富有文化气息的学习环境。既点缀了生活环境，又起到了育人的作用。整个校园形成了一个净化、美化、香化、绿化、人文化的健康向上、文明高雅的优美育人环境和隐性育人氛围，变成了“会说话的大课堂。”也促使了良好的校风、教风、学风的形成。（二）开展丰富多彩活动，潜移默化感染学生。德育工作的主要途径以各种活动为载体，深化德育教育。一是积极组织各种文体活动，寓教于乐，如文艺汇演、体育运动会、爱国主义歌咏比赛、书法绘画比赛、学生卡拉OK赛等；二是通过组织爱国主义教育，尊师守纪教育，陶冶学生情操；三是成立各类课外活动小组，张扬个性，发挥特长。我们的做法是：1、加强学生纪律教育，严格抓好教育防范工作。深入学习贯彻法纪、法规，最大限度的降低学生犯罪率，学校加强与司法部门联系，共同研究、探索对学生的教育管理，学校设有黑板40余块、橱窗10余个、定期刊出德育教育内容，加强学生思想政治教育，在学生中开展团员“三个代表”教育活动，培养加强学生爱国主义，集体主义精神以及坚强的意志品质和心理素质。还特地邀请公安局法制副校长为我们定期作法制安全教育报告，并组织了爱校、尊师、守纪签名承诺活动,远离“三室一厅一场”签名仪式，向“不文明行为告别”签名仪式。2、利用网络教育。学校建设有多媒体、并与各教室电视形成网络，及时进行宣传教育，学校广播室定栏目、定内容、定时播放，学校校报金桥健康向上的格调辐射全县各个中学。3、注重校外基地的教育作用，车轿公司、铸锻厂是培养学生动手能力好的场所，通过组织学生参观、调查，培养学生动手能力，使他们在校学有目标，赶有方向。县武装部是加强学生德育教育的最直接、最有效的基地。学校开学请武装部教官对学生进行为期一周的军事训练，培养学生不怕困难，顽强拼搏的精神，同时李亚声、杨洪胜烈士墓地也是我们对学生进行爱国主义教育的基地。每年清明节校团委组织学生团员到烈士墓去扫墓；每年“五四”青年节校团委发展一批新团员，到烈士墓上举行宣誓仪式，将革命传统教育融于活动之中。4、为进一步抓好学生日常行为规范养成教育，学校定期对学生进行宣传教育，把重点放在训练学生具备良好行为习惯的基础上，形成优良品德素质。为此学校组织千名学生参加了文明行为自我测评，取得了良好效果。开展“远离不良文化，营造良好校园文化”主题教育活动，学校积极采取行动，开展了专项整治活动，取的良好效果。5、与相关学科教研组配合，通过课堂教学主渠道，寓德于教，积极探索思想政治课和思想品德课的教学改革，将思想教育与文化课学习有机地结合起来。6、把时事政治教育作为思想政治教育的重要内容，充分发挥时事政治教育功能，培养学生关心时事政治的好习惯,充分利用班会课，读报时间收看新闻，对当前的焦点热点问题展开讨论，培养学生正确的判断能力以及政治责任感和使命感。（三）落实班会主题，提高育人实效。当今学校的德育内容脱离了学生的生活，不符和学生的心理发展和年龄特征。如在学校德育中引导学生向董存瑞、黄继光等革命英雄人物学习。这些革命英雄人物是革命战争年代的产物，不具有时代的特色，也不符合青少年学生的心理发展特征，无法溶入学生的日常行为实践和影响人生观，这样的道德教育就变成了道德说教。最后导致个体道德的滑坡。班主任认真设计好每一节班会课，做到一次一个主题,使班会课主题鲜明、内容充实、富有意义，成效显著。如以 “如何增强班级凝聚力”、“我如何为班级做贡献”、“如何搞好专业课的学习”等等为班会主题，针对班上出现的问题有针对性的开展讨论，以此来达到统一思想、振奋精神，增强班级的凝聚力。四、加强德育工作研究，提高德育工作水平为适应新时期的需要，要求德育工作者要用新思维、新的思想、采用新方法来开展德育工作，才能跟上时代的步伐。因此学校建设了一支素质高，有科学管理方法的班主任队伍，对培养健康合格的人才有着重要的意义。在工作中具体做法如下：1、加强德育队伍的理论学习，选派道德水平高，工作能力强的同志担任班主任，并定时组织他们学习德育原理和德育方法，学习魏书生等教育家的班主任管理经验，定时召开班主任德育工作经验交流会，提高他们的德育工作水平。2、加强对年轻班主任队伍的在岗培训和指导，强调以老带新、以老促新，培养骨干特色班主任。3、加强师德规范教育，引导德育工作者树立正确的人生观和价值观，尊重学生、热爱学生