小学数学北师大2011课标版四年级探索与发行：三角形内角和.doc_第1页
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文档简介

年级四年级课题三角形内角和课时2.3 15教师佟桂梅教学目标：1经历量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于180，发展动手操作、观察比较的能力。2、能运用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题。3、在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣。培养学习数学的兴趣。学习重点：三角形内角和180的探究与验证。过程与方法教师活动一、 激活愿望，创设情境。1、 提问：说说上节课我们学习的内容。2、 对于三角形你还想知道哪些知识？3、 出示书上的情境图，比一比哪个三角形的三个内角和的度数大？（学生能得出结论，说出三角形的内角和是180，上学期已经接触过。） 导入：这节课我们就来验证三角形内角和是180二、 自学展示，捕捉生成。分组讨论研究验证要求：每人准备一个三角形，量一量，填一填，再验证结论是否正确。讨论：通过活动，你发现了什么？ 为什么会有这样的现象呢？答疑：实际上三角内角和就是180，只是因为测量有误差，才会有这样的结果。三、 合作探究，有效引导。除了量一量，算一算的方法验证三角形的内角和是180，我们还有什么其他的办法吗？1、 学生活动，老师巡视，收集有价值的信息。2、 汇报是说明方法：撕一撕，折一折。3、通过这样的操作，进一步验证了什么？四、明晰定位，训练达标。 1、书后第1题 2、书后第2题 出示长方形，平行四边形和梯形，它们的内角和是多少度？3、 书后第6题4、说一说：这节课你学习了什么？复案学生活动学生口头回答，其他学生可以补充。学生说自己的想法。学生说出结论，并说明理由。组长组织：一人量度数，另一人监督检查，一个记录员记录测量的结果，然后完成书上的表格。产生疑问：三个内角和都在180左右。组内活动，并交流操作的过程和得出的结论。展示学生的作品，并汇报自己操作的过程，得出的结论。每种方法都找出三名同学（直角三角形、钝角三角形、锐角三角形）到前面讲解。在组内介绍自己在探索中最喜欢的方法，并说说自己的体会。通过对两个相同的三角尺的不同摆法，明晰三角形的内角和180和正方形内角和是360交流讨论，得出结论。汇报得出结论的理由。1、
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