教学论文：如何组建一个好班级体.doc

教育教学论文： 如何组建一个好班级体 马卡连柯认为：“集体不仅是教育大客体，而且是教育的主体。”江泽民在关于教育问题的谈话中提到：“要切实保证让学生有一个安静、和谐、健康大学习环境，这个环境每时每刻都在教育人、培养人。当然一个集体的建立，好的风气的形成，是教育的结果，在这个过程中，班主任起着重要的作用，具体而言：一、 发挥班主任的主导作用 班集体应该怎样形成，其发展目标如何？应该把班集体成员培养成怎样的人？这些都是班主任组建班集体应该考虑的问题。作为班主任在带班之前，就要运筹帷幄，高瞻远瞩，预先在头脑中设计一幅三年间的班集体发展的“宏伟蓝图”。 1、确立班集体的奋斗目标。学生一进校门，班主任就应该给学生指出个人在徳、智、体、美等方面努力的方向，毕业时应该在这些方面达到怎样的水平，成为怎样的人，由此确定班集体的奋斗目标，达到群体价值定向的统一，这样才能根据实际情况制定每学年，每学期的班级工作计划，使班集体沿着预定的目标发展。 2、制定班集体的行为准则。班集体不是一个松散的群体，不仅为一定的组织机构所制约，而且受一定的规章制度约束。班主任根据学生的实际，围绕国家法律，法规和学校一切规章制度制定出切实可行的班集体制度，并加以量化、收集与班集体有关事实、资料和数据的基础上不断完善，使其更加合理。 3、引导班集体的正确舆论。正确的舆论是班集体的“主旋律”。班主任要注意班级舆论动向，掌握学生近期的发展状况。途径是学校各种日常工作的检查结果，一学期两次班干部会议，每月的量化考核成绩，每日一评大小黑板亮相，一周两篇的个人日记。通过这些了解班集体成员自觉地调整个人与集体的关系，改变与之不相适应的行为，集体的舆论对学生行为起着引导作用，也是班集体更加团结的重要手段。 4、树立集体的学习榜样。班主任要关注学生的每一点进步，发现培养学生奋发的起点。班主任眼里的学生应该是变化的个体，谁也有可能成为班集体中的榜样，特别要关注在各项活动中的进步分子，每学期选一次，人数逐学期增加：使落后的不断进步，使整个班集体形成一种后进赶先进，先进更先进的风气。这种风气是一种无形的、巨大的教育力量，推动着集体健康发展。 二、重视班干部的选拔、培养 班集体应该有一个严密的组织形式，班干部的核心力量是这个组织形式的具体体现。我认为：首先，选班干部要民主。把选班干部的权利放给学生。实践证明由班主任任命的班干部，对班集体形成不利。我的做法是把初选干部的时间拉长到三个月，在师生、生生了解之后，采取“三层选”的办法，通过改选、补选、新选的程序，逐步把同学们认为能胜任的班干部选出来。避免班集体的分裂，也是组建班集体的关键。 其次，用干部要严格。班主任要坚持公平、公正的原则，在维护班干部在班集体中已树立的威信的同时，还要对干部提出更高、更严的要求，把工作的好坏，学生的满意程度作为衡量每个班干部的标准，不行就换，不能迁就。否则就会直接影响到班集体的形象，弱化班干部的力量。同时锻炼了更多的学生。 第三，教会班干部工作。班主任要有耐心教给班干部分析问题和解决问题的思路和方法，在这个过程中班主任和班干部把班集体作为研究对象，遇到问题，首先让班干部处理，在解决问题问题、化解矛盾的过程中逐步锻炼班干部的工作能力。班主任要鼓励班干部敢于创新，有创新工作才有特色。方法单一，工作就会停滞不前。比如在纪律方面，晚自习秩序差，初一时，班主任说一说还管用，初二时，就有了“抗体”了，为此，班干部用“小黑板”每日一评提出批评，同时，采取选“纪律片长”根据座位包片负责，效果比较理想。 三、认识学生的主体地位 离开了个体，也就无所谓集体。要想使班集体具有强大的凝聚力，必须确实认识到学生的主体地位。我想应从如下几点着手： 1、培养学生的集体感。认识集体，对其“感兴趣”，进而达到爱集体，一年级的第一学期是学生认识集体的关键时期，在学校组织的大型活动中，班主任要把学生成绩的优劣与班集体约束学生个性中的消极因素，调动学生个性中的积极因素。使学生对集体的感觉不仅仅是约束，而是个性发展的摇篮。 2、培养学生的责任感，然后才会想到我能为集体做什么？班主任在这时候要多为学生提供为集体做贡献的机会，比如，运动会上为班级争得名次，学雷锋活动中为