小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法 (5).docx_第1页
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第五组：有余数的除法教学设计保靖县毛沟小学田宏群一、 教学内容：人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。二、 学情分析：这节课是在研究了“正好分完”的情况后，再研究“分后还余”的情况。有余数的除法是表内除法知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”和“余数要比除数小 ”这两个大知识点进行教学。 三、 教学目标：1、知识目标：借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的特点。2、能力目标：学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等教学活动经验发展抽象思维。3、情感目标：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。四、教学重点：感知有余数除法的意义和理解余数要比除数小的特点。 教学难点：理解余数要比除数小的特点。 五、教法学法： 为突出重点，突破难点。采用的教学方法是：自主操作、体验感悟。 六、教学过程： （一）、复习旧知，引入新课。 1、分别出示ppt1、2、3，学生做一做。2、师生共同检查。（设计意图：这一环节主要是让学生结合生活实例复习巩固，增加学生的学习兴趣，为本节课的学习做好准备。）（二）、实践操作，自主探究 。1、摆一摆，初步理解余数与除数的关系、用8根小棒，你能摆几个这样的正方形？请动手摆一摆。、能用除法算式表示你摆的意思吗？、如果用9 根小棒来摆呢？10根、11根、12根、13根、14根、15根、16根、17根呢？2、进一步理解余数与除数的关系课件出示题目：一共16盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？还剩几盆？如果是17盆、18盆，19盆,20盆呢？那21盆、22盆、23盆、24盆呢？让学生用除法算式表示。3、小组合作交流，探讨余数与除数的关系。4、余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数除数（余数要比除数小。）（设计意图：这个环节主要是让学生动手用小棒摆正方形，在摆一摆、猜一猜的活动过程中学生总结出除数要比余数大的规律，明确余数要比除数小的特点。）（三）、练习巩固新知。通过直观的练习，ppt11-16习题，让6位学生上来板演，别的学生下面做，做完后集体讲评。（设计意图：这一环节可以很清楚地发现学生掌握新知的情况，并可以根据学生的错误来巩固试商的方法，其实明确了“余数一定要比除数小”，试商也是不成问题的了。 ）（四）、测评训练： 完成ppt上17-20的练习。（这些练习让学生独立完成，目的在于考察每个学生对知识的掌握程度，以便侧重对学困生的辅导。） （五）、课堂小结： 让学生来说一说这节课我们学到了什么？ 总之，本节课的教学
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