广东省惠东县平海中学七年级语文下册 4 诗两首学案3 新人教版.doc

4 诗两首一、课前自学1、查字典，给下面加点字注音。瞬息（shn） 幽寂(j) 伫立(zh) 延绵(min) 荒草萋萋(q)2、查工具书，街市下列生词。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。忧郁：愁闷。幽寂：幽静寂寞。伫立：长时间地站着。延绵：延长。萋萋：形容草生长得茂盛。(二)知识积累关于作者亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，1799年6月6日出生于沙俄莫斯科，1837年2月10日逝世于圣彼得堡，是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”（高尔基）。普希金出生于莫斯科一个家道中落的贵族家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅37岁。弗罗斯特：（18741963）美国诗人。1874年3月26日生于旧金山，1963年1月29日卒于波士顿。他曾徒步漫游许多地方，被认为是新英格兰的农民诗人。佛罗斯特的诗歌最初未引起人们注意。1812年举家迁居英国，出版了几种诗集，得到好评。1915年回到美国，诗名日盛，获得4次普利策奖。他的诗歌在形式上与传统诗歌相近，不像浪漫派、唯美派那样矫揉造作。不追求外在的美，往往以描写新英格兰的自然景色或风土人情开始，渐渐进入这里的境界，朴实无华，但却细致含蓄，耐人寻味。 弗罗斯特常被称为交替性的诗人，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的时期。他与艾略特被视为美国现代诗歌的两大中心人物。二、教学目标：1、了解普希金和弗罗斯特的背景和诗歌。2、了解诗中比喻和象征手法的运用，培养学生的整体感知能力。3、探究作者的创作意图，理解诗歌所蕴含的人生哲理。三、课时安排：1课时四、教学活动：（一）基础练习一、选择题1.假如生活欺骗了你用了（ ）a.劝说的口吻 b.教训的语气c.激昂的语调 d.激动的语态2.未选择的路中“路”象征（ ）。a.田间小路 b.林间大路 c.人生之路 d.河边小路二、填空题1.假如生活欺骗了你写于_（填作者名）被流放的日子里。2.未选择的路是_（填作家国籍）诗人_写的一首具有象征意味的_。3.当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_、_。4.未选择的路一诗中升华全诗旨意的诗句是_，_。（二）研习课文1、整体感知（1）朗读课文，提炼主旨。a、假如生活欺骗了你用 的口吻告诉人们：当生活欺骗了你时， ， ；在苦恼之时要善于 ，要坚信 。b、未选择的路运用 的手法写人生之路，表达了诗人对人生的感慨：不同的选择带来不同的 ，走 可以领略不同的风光。2、句段品读品析下面句子的含义。假如生活欺骗了你（1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？_（2） 怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？_ 未选择的路（3）怎样理解诗歌中所说的“路”？运用的是什么手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？_（4）诗人为什么把诗题取为“未选择的路”？_（三）、探究质疑1、假如生活欺骗了你一诗中的第二部分，表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。_2、你从未选择的路一诗中悟出什么人生的哲理？_参考答案。（一）、选择题、（二）、填空题、普希金、美国 弗罗斯特 哲理诗、镇静 乐观、而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路 (二)研习课文（1）a、劝说 不要悲伤 不要心急 忍耐 未来是幸福美好的b、象征 结果（感受） 不同的路2、句段评析（1）假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照（2）可从多角度理解一方面它强调一种积极乐观的人生态度另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的（3）表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考这是一种象征手法我们曾学过的在山的那边和行道树等都采用了这种写法（4）诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对人生选择的思索，所以以“未选择的路”为题（三）探究质疑1、 乐观向上的积极生活态度。（个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明）2、人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重选择；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择。诗两首随堂抽测题一、填空（1）假如生活欺骗了你的作者_是_（国）著名诗人。他的创作对本国的_和_的发展影响很大。他的代表作_是“生活的百科全书”。（2）未选择的路的作者_是一位独具风格的_（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于_和_，同时又有浓厚的乡土色彩。二、选择1、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）a、本诗写于诗人被流放的日子里，虽然身处逆境，但诗人仍然写下了这样一首以鼓励、劝勉为主题的诗歌，表现了他积极乐观的人生态度。b、本诗与一般诗歌不同，诗中没有什么美好的形象，但这并不影响诗歌本身充沛的感染力。c、在这首诗中，诗人用亲切委婉的语气，针对人们在遭遇逆境时常有的失落心理，提出了热烈而深沉的忠告，充满了人情味和哲理意味。d、全诗均是劝告的口吻，未免让人觉得厌烦，但是诗歌主题的出色补偿了这一缺陷。2、下列对这首诗歌的分析，不正确的一项是（ ）a、这首诗是写于诗人被流放的日子里它被题在一个邻居小女孩的纪念册上。短短的几行诗，既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。b、这首诗是作者在艰苦年代里劝慰自己振作的诗作，诗歌充满了对未来美好生活的渴望。c、在诗歌的第二节中，诗人表达了自己要“永远向往着未来”的积极的人生态度，并描绘了人们在越过坎坷之后再来回顾过去的心情，那时一切艰难困苦都将会改变面貌，变得可爱起来。d、这首诗诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强乐观的人生态度。但可惜的是他犯了诗歌创作的大忌，全诗没有具体的形象，又全部用的是劝告的口吻，这无疑削弱了作品的艺术力量。三、课文精彩语段阅读未选择的路（弗罗斯特）黄色的树林里分出两条路，.（见课本p3536）从此决定了我的一生的道路。1本诗运用了什么表现手法？ _2这首诗的思路非常清晰，请分别用四字词语把四节内容概括出来。_3最后一节表达了作者怎样的思想感情？_4古今中外有