教师专业发展讲座.docx

教师专业发展讲座（一）复制链接qufukfhqufukfh当前离线注册时间2010-5-11最后登录1970-1-1阅读权限90积分225精华0帖子225窥视卡 雷达卡新教育会员新教育会员, 积分 225, 距离下一级还需 75 积分注册时间2010-5-11串个门加好友打招呼发消息电梯直达楼主发表于 2010-8-10 17:41:28|只看该作者|倒序浏览追求卓越，做一名有理想、有思想的教师教师专业发展讲座教师专业发展讲座（一） 尊敬的各位领导、老师：大家上午好！感谢校长能给我提供这么一个机会，和大家共同学习、探讨、分享交流一些东西。今天这个讲座的主要内容，想和大家探讨一下有关教师专业发展的问题，汇报一下几年来，我尝试进行教科研的做法和体会，希望能给您一些启迪和收获。在讲座未正式开始前，我想特别说明一下，我这个讲座和专家不同的地方在于，我是一线教师，熟悉当前的教育教学现状，能针对问题，有目的地阐述应对解决的措施。我是从学校教学环境中成长起来，我有自己的专业成长经历、治学经验、教学模式，我有自己积累的、鲜活的实例，即第一手资料。我和广大教师能够零距离接触，我关心的事情，也正是他们关心的；我所面对的困惑和问题，也正是他们渴望解决的。我能道出他们的心里话。我知道他们缺的不一定都是理论层面的东西，更需要应对困境的方式、方法、手段、措施和策略，这才是最有效的，能够直接应用于自己课堂教学实践的宝贵的财富，和改变自己观念的“神药良方”，这才是校本培训的真谛所在。好，现在我首先和老师们粗略地探讨两个问题：（1）我们为什么要进行教学研究，谋求专业发展？（2）怎样进行教学研究？应掌握哪些治学方法和策略？一 为什么要进行教学研究，谋求专业发展？（一）1 优化教学设计，提高教学效率，减轻学习负担、教学负担，提高教学质量的需要。应试教育为分数所奴役的教学，使我们课堂的空间越来越逼仄、狭窄。老师教得累，学生学得累，减负成了一句空话。但是，减负绝不单纯指作业量降下来，课时数减下来。它还包括减轻学生的精神负担，使学习不再是一种枯燥乏味的训练，一种精神的折磨，心灵的煎熬。要做到这些，让学生真正爱上学习，感到快乐有趣，老师则要“增负”。要开动脑筋，优化教学设计，创新教育教学方式，不断提高自身教学能能力和组织活动的能力，给学生提供一种丰富多彩、充实有效的学习生活，从而提高教学效率，保证教学质量。2 追求教学理想和职业幸福，实现自身价值的需要。关注教师职业生活，造就一批懂教育、有思想的教师2011年暑假，我参加了山东省小学教师“双对接”远程研修。在群组里能够感受到老师们学习的热情，紧张着并快乐着同时，自己在享受着这种充实的专业成长、职业生活的时候，也颇有一些感慨。从教20余年，大大小小、各种各样的培训也参加了不少，真正深入内心、有印象、有收获者几何？真正切入教师的职业生活，锁定教育规律、给教师带来思想冲击的更是微乎其微。这不仅使我想到假期里读到的一本书、著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议。这位教育大师在书里几乎没有提到如何追逐高分数，怎样提高升学率，如何对老师们进行量化考核。却不厌其烦地论述强调教育教学要关注师生的精神生活和生命状态，教师和学生要从事一种创造性的劳动，教师要关注学生人格的挺立，呵护生命的尊严，使教育走向真正的和谐。通篇的著述，处处彰显一位教育家的人文情怀，张扬教育的人道精神。而反观我们当下的教育，其实已被分数绑架。我们从事教育的神圣感、敬畏感、使命感、幸福感荡然无存，已转而被对“分数”的焦虑感、争夺感所替代。每次统考升学率、期中期末平均分的统计已精确到小数点后几位数字了。些许的差别究竟能说明多少问题？如此的考核到底有多少意义？苏霍姆林斯基说：“当学校里由于劳动、由于人在劳动中表现自己而使思想占统治地位的时候，教育者才能达到真正的和谐的教育。只有学校里有一个“思想的王国”的时候，学校才能成其为学校。而如果在学校里充斥着一种思想贫乏、死抠书本的气氛（我想把它叫做思想幼稚病），如果知识像浪潮般地接连涌来，像货物一样赶紧包装、压紧，有时候翻出来检验一下，却又保藏在堆栈里，连翻个身的机会也没有，那么，这种知识很少进入个人和集体的精神生活，于是就很难谈得上什么和谐的教育了。”是的，学校不是仅能够出售知识商品，输出知识技能的地方。如果那样，在网络时代，学校的存在就失去了意义，因为学生完全可以在家里自学。学校是诞生“大写的人”的地方，是崇拜真理，崇尚公平正义，尊重道德尊严的地方，是塑造灵魂、锻造思想的地方，是人之所以能成为人的地方。 而我们现在的教育正离教育的本真和初衷越来越远。我们做的不是真教育、纯教育，而是伪教育、反教育。我们培养的是有知识，无教养；有高分，无思想的一代。我们的政府应当有自己对教育的思考，应当具备主流的教育观、价值观，应当负起应有的责任，而不是随波逐流。教育应当正本清源，应当有一个清明宽松的环境。功利浮躁的教育观要不得！教育要回归生活，教育的定位也首先应是一种生活，是基于孩子的快乐学习、成长而展开的一种良善的学校生活。对孩子不是控制，奴役，更不是工具化。学校不是文明监狱，是成全生命、塑造人格、完善精神的场所。我们应当为孩子营造一种愉快的教育生活、学习生活。教育其实也是教师的一种职业生活，我们应当关注教师的职业生活和生命状态。因为教师的生命状态，影响着学生的生命塑造；教师的生活，酝酿着学生的生活；教师的人生观、价值观，决定着学生心灵的成长，人格、道德意识的萌芽。教育的开展，怎么能忽视教师的生活状态？怎能不关注教师的精神成长？而我们恰恰过多注意了学生的学习状况，只重视考核教学成绩，忽视了教师的专业化成长，职业幸福的体验，工作的成就感，这不能不引起我们的警觉和深思！山东省曲阜市姚村镇陈寨小学 孔凡华 电话邮箱： 邮编：273100 2011年9月3日 3 从教与研的关系来解读教师从事教学研究的必要性。（1） 教而不研则浅，研而不教则空。不言不教不研难教不研不教（2） 于永正老师说：“一个教师的价值在课堂，而不是在办公室。”所以，从事课堂教学研究，是我们广大教师实现自身价值的目的所在。（二）教育改革家魏书生在漫谈边教学边研究一文说：“人们从事某项劳动，大致有两种方式，一种是重复式，一种是科研式。”著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的程序和义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”一个学校在常规管理的基础上，如何将管理引向纵深发展？我想：科研兴校，追求常规管理树品牌，上档次，寻求特色发展之路；重视教师培训，加强理论学习，倡导研究之风，读书之风；鼓励教师追求卓越，铸造辉煌，敢于冒尖，勇于竞争；鼓励引导教师注重专业发展，尝试进行教育科学研究，走自主创新的专业成长之路，应当是一个不错的、很有价值的选择。德州教科所的研究员，宁津现象的创造者王际海说：“一个学校不抓教学过不了日子，不抓教研过不好日子，不抓科研过不长日子。”道理就在这里。因为素质教育背景下的学校教育教学质量的提高，归根到底是人的质量的问题。只有教师质量的提高，才能促进学生质量、学业成绩的提高，才有学校教育质量的提高。只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。正所谓成就一位教师，就能造就一批学生。（三）随着新一轮课程改革，学校与时俱进，逐渐确立了新的学校观、教师观和学生观，即学校不仅要培养自主发展的学生，而且要成就专业发展的教师，营造和谐发展的校园；教师不仅要教学生做人的道理，做事的规范，更要教学生做学问的方法；学生不仅要学生活的知识，学生存的技能，更要学生命的意义。 （四）教师教科研成功案例A 知识的丰厚，教学经验的积累，自强不息的发愤，使我由教书匠向教育科研型教师迈进。有了先进理论的指导，我的教育思想发生了重大的变化。走前人未走过的路，一定要以科学为依据，大胆探索，锐意改革，要有奉献精神，坚忍不拔的意志和克服一切困难的勇气，这才能使人获得教育思想不断更新的不竭动力。【山西省曲沃县】张桂蕊（全国优秀教师） 摘自曲阜教科研一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自己发展的空间，已被剥夺殆尽整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实社会寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。窦桂梅 摘自曲阜教科研（五）有时我在想，尽管校本教研在当今抓教学质量、抓分数这样一种“唯分数论”背景下，开展有些艰难，甚至不合时宜。但我仍然认为一个学校，如果没有了它，哪怕拥有它仅仅是为了装潢门面，这个学校将显得多么缺乏理论深度、学术氛围、文化内涵和特色，多么缺乏文化的生成能力，教育的生机和活力。这个学校将缺乏发展的潜力和后劲，有的只是泡沫般的、昙花一现式的繁荣。如果说现在把课题还原课堂，进行操作实践研究多少有些冒险的话，就让我们来冒这个险，让我们来树起这面旗帜吧！生活在世界上的人，有两种生活目标：有的人为“胃”而活，有的人为“梦”而活。 让我们把自觉的教研和专业追求，作为一种理想，一种追求职业幸福的需要。人除了为现实而生存，还要有一种超越现实的精神追求，为理想而感召、而奋斗！尽管理想不一定切合现实，甚至和现实还有一段距离，但经过奋斗，理想就会变为现实！ (六）教师素质的缺失素质教育不堪承受之重1 批判、质疑的习惯老师普遍缺乏一种大胆质疑，敏于反思的批判意识，自主创新的建构意识，安于现状，惯于依赖，懒于思考，这是真正制约教师专业发展的“瓶颈”。制约语文教学效率、教学成绩，导致学生厌学的因素，是学生阅读量、信息摄取量严重不足。原因一，是教师就课本教课本，不会开发补充一些课外资源（比如美文、哲理故事等），以拓展延伸、丰富课堂。低效枯燥的训练占据课堂阅读时间；原因二，是学生课外阅读不足，电视、电脑游戏充斥学生的课余生活。2 研究的习惯3 阅读的习惯，写的习惯。4 思考的习惯。被称为“中国的苏霍姆林斯基”的李镇西老师说：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。5 独立完成的习惯。6 自主创新的习惯。在平常的教育教学生活中，老师们普遍呈现一种思维的惰性。思想的抄袭演变为行为的抄袭。电脑代替人脑，网络代替思考。由此，获得的仅仅是知识信息，很少得到一种文化或智慧。因为我们平时通过学习、阅读、上网等获取的知识，细分起来有两类：浮在上面的叫信息，沉在底层的叫文化或智慧。（七）故事启迪 智者与流浪汉（赵功强）一个流浪汉找到智者，向他求教。流浪汉说道：“小时侯，我家境富裕。父母叫我苦读诗书，长大后去考科举，我寻思，家里有的是钱，何必去吃那份苦？所以一拿起书本就犯困，书也就没念好。后来，父母又让我学一门手艺，我想，学手艺不就是为了赚几个钱吗？家里的钱财已经多得几辈子都用不完，为啥还要再去学手艺？所以手艺也没学。这样过了几年之后，父母都去世了，我就守着偌大的家产生活，倒也衣食无忧。不料一场大火从天而降，烧光了我所有的房屋、店铺，我只好四处流浪，沿途乞讨。大师啊，为什么我的命这么苦？您发发慈悲，告诉我该怎么做。”智者闭目静坐，默默不语。流浪汉又恳求：“求求您，为我指点指点吧。”智者依然无语。流浪汉又伏地哀求，智者不为所动。受到冷遇，流浪汉心里很不是滋味。正不知如何是好，却见智者睁开眼睛，厉声对他喝道：“滚出去！”忍无可忍的流浪汉怒火冲天，喊道：“老东西，不要欺人太甚！”智者拿起拂尘作势要打，流浪汉忙以手护头跳起来，却发现智者对着自己微笑。流浪汉一下子愣了。智者缓缓说道：“人在面对别人的伤害，比如冷落、辱骂和殴打时，往往都会反抗，你刚才就是如此。而一旦面临来自自己的伤害，比如懒散懈怠、好逸恶劳，却浑然不觉，不思振作。你要想改变自己的处境，当务之急是要洗心革面，消除身上的惰性。”流浪汉深受启发，叩谢而去。 的确，人生中最可怕的敌人不是别人，因为我们可以尽力防范和回击。而自身的缺点、劣根性，更为隐蔽，与你又最亲近，而且时时受到你的保护，我们往往无力摆脱，最终为之所困，成为我们最大的敌人。 （摘自思维与智慧）山东省曲阜市姚村镇陈寨小学 孔凡华 邮编：273100 电子邮箱： 2010年8月10日午教师专业发展研讨会剪影 学校教师专业发展探讨会现场 p-center该帖子于2010-8-15 14:14:46被 qufukfh 编辑过/p-centerp-center该帖子于2012-4-26 20:06:30被 qufukfh 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13:25:52|只看该作者谢谢关注和鼓励！多多指导、帮助！常联系，多交流！文章的深度，就是思想的深度，生命的高度。 博客地址：/ QQ:1392921491使用道具举报照妖镜qufukfhqufukfh当前离线注册时间2010-5-11最后登录1970-1-1阅读权限90积分225精华0帖子225窥视卡 雷达卡新教育会员新教育会员, 积分 225, 距离下一级还需 75 积分注册时间2010-5-11串个门加好友打招呼发消息5#发表于 2012-4-26 18:44:40|只看该作者教师专业发展讲座（二）二 怎样进行教育科研，应掌握哪些治学方法和策略？（一）教育科研认识 教而不研则浅，研而不教则空。教育科研不是教育教学的附庸，更不是“空中楼阁”。教育科研就是教师教育教学生活的全部，是我们课堂教学行为、学生学习状况的即时提升和记录。教育科研只有根植于课堂教学，立足于我们的专业成长需要，解决教育教学工作中的实际问题，才能彰显它的价值，焕发它强大的生命力。 一个教师要进行教育科研，开展课题实验与研究，首先要结合自己的实际工作需要，从发现、解决即时问题，思考平常的学校、课堂生活现象入手；要富有创新意识，从优化自己的现实教学环境、教学行为、教学思路、教学设计开始，最终达到提高教学效率，改善教学方式，转变教学模式，提高教学质量和成绩，提升教育教学能力的目标。我们基层教师，尤其是处在教育教学一线的教师，从事教育科研要突出其本质特征：行动研究。我们是课堂教学生活、学生学习过程的亲历者，我们要即时记录自己观察经历的点点滴滴，做好过程资料的记录整理、提炼思考和分析，从中发现本质性的规律性的东西，形成一套方法层面的知识和结论，以更好地指导应用于我们的教学实践。我们中小学教师的研究常带有叙述性特征，较少议论、论证。更多的是教育叙事、教学记录，这就要求我们做到“笔勤、脑勤、眼勤”。教育科研是一门科学，科学的本质特征是求真、求实。我们记录整理的过程性资料和数据，务必做到准确、真实无误。让研究成为一种习惯，让思考变成一种乐趣，让读书、写作成为一种常态生活。要勇于创新实践，敢于迎接挑战。创造性意味着个性化和有效化。要找到属于自己的治学研究习惯，创造属于自己的专业成长模式。要锤炼自己鲜明的专业品格，不断巩固自己的理论功底，提升理论视野，所谓有境界自成高格，自有名句。多年来的教育科研经历告诉我：成功读写思勤恒自信。我总结了教育科研24字决，愿与广大同仁分享：勤于读书；长于思考；乐于动笔；善于整理；敢于批判；勇于实践。我笃信两个理念：能力在于训练；知识在于积累，文化素养是在知识的积累、沉淀中形成的。(二）专业发展实践与感悟1 要有点钻劲、挤劲和韧劲真正学点东西，搞点研究，须有雷锋“钉子精神”，具备钻劲、挤劲和韧劲。下面有两个故事，很能说明问题。故事启迪（一）： 鹅卵石的故事 在一次上时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。当教授把石块放完后问他的学生道：“你们说这罐子是不是满的？”“是，”所有的学生异口同声地回答说。 “真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得太快。最后班上有位学生怯生生地细声回答道：“也许没满。”“很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进罐子里。倒完后，于是再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢？还是没满？”“没有满，”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。 “好极了！”教授再一次称赞这些“孺子可教也”的学生们。称赞完了后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子。当这些事都做完之后，教授正色问他班上的学生：“我们从上面这些事情得到什么重要的启示？”班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要挤一下的话，还是可以多做些事的。”这位学生回答完后心中很得意地想：“这门课讲的不就是时间管理吗！”教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。”说到这里，这位教授故意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉各位最重要的信息是，如果你不先将大的鹅卵石放进罐子里去，你也许以后永远没机会把它们再放进去了。 心灵感悟：对于学习生活中的事件，我们可以按重要性和紧急性的不同组合确定处理的先后顺序。做到鹅卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。也就是平常所说的处在哪一年龄段要完成那一年龄段应完成的事，否则，时过境迁，到了下一年龄段就很难有机会补救。 人的一生是一个时间过程，人的生活是一段时间空白，如果不能被有意义的事情侵占，就会被琐屑、无意义的事情填满。正如鲁迅先生所说：“时间，就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。” 故事启迪（二）： 自己不放弃,谁能放弃你 也许还有很多人不知道原一平是谁,但在日本寿险业,他却是一个声名显赫的人物。他的一生充满传奇,从被乡里公认为无可救药的小太保,最后成为日本保险业连续15年全国业绩第一的“推销之神”。最穷的时候,他连坐公车的钱都没有,可是最后,他终于凭借自己的毅力,成就了自己的事业。 23岁时,原一平离开家乡长野开始去东京闯荡。初来乍到的他没有工作经验,而且还有一个致命的缺点,身高只有145厘米。原一平在东京找了好久,还是没有找到一份可以糊口的工作。 一天,原一平按照报纸上提供的地址找到了一家保险公司,见到了负责招聘的主考官高木金次。高木金次随便看了一下他的简历,用不屑的眼光打量了一下还不到柜台高的原一平,便继续翻阅文件,仿佛原一平不存在似的。 但是原一平并不自卑,他打断了高木金次,开始介绍自己,“主考官先生,我叫原一平,是来应聘贵公司业务员的。” “你胜任不了,推销保险的工作太难了,你还是回去吧!”高木金次连头都没有抬一下,仿佛是对着空气在说话。 高木金次的极度轻蔑激起了原一平骨子里永不服输的本性,他感觉自己的力量瞬间充满了全身,原一平大声地问道:“那么请问,在贵公司工作,需要做出多少业绩?” 高木金次依然用傲慢的口气对原一平说是每个月至少要一万元的任务量,仿佛这个数字就可以让原一平退却。 “好,那我可以推销两万元。”高木金次见这个矮个子这样自信,勉强答应了。 于是,原一平开始踏上了推销保险的路。每天晚上,他只能在公园的长凳上休息,凌晨5点钟,他就吹着口哨,在水龙头上喝两口水,然后用剩余不多的钱买两个包子,开始了一天的工作。十几天过去了,他的工作一点起色都没有,没有一个人买他的保险,可是原一平一点也不失望,他相信自己会成功的。 时间一天一天过去了,原一平也和经常来公园的人熟悉了。其中一个人对原一平非常好奇,在这样的的窘境,原一平却过得很开心,而自己事业可以说成功,却一点都不开心,便好奇地与他攀谈起来。 原一平说起了他自己的故事,这个人被感动了,最后他买了原一平的一份保险,这也是原一平的第一笔业务。而这个买原一平第一份保险的人就是三业联合商会的会长。平时,他最讨厌保险了,他公开说过保险行业都是骗钱的。因此,他买了保险的事很快就成了新闻。新闻争相报道,原一平对事业的那一份乐观感动了整个东京的人,同时也超额完成了任务,整整10万的订单,创下了明治保险公司的最高纪录。 原一平后来谈起这段往事的时候,感慨地说:“当我在最艰难的时候想,我自己都不放弃自己,那么谁能放弃我?这就是支持我坚持下来的理由!其实好多人就是自己放弃了自己,才会终生遗憾。” 在好多时候,当我们埋怨机会绕过自己的时候,也正是我们自己放弃了机会。自己都不放弃自己,那么谁能放弃你? 2 要有创造、创新意识。（1）不满足于现实，有开风气之先的勇气。对于那些从不愿意尝试的人来说，任何事情看起来都是不可能的。我推销遵崇的一种实践哲学 ：成功=尝试+努力。例证：为什么一些不是科班出身的导演和教师，在工作中表现得却很成功和出色呢？ 像魏书生、支玉恒、贾志敏、翟杰。也许是因为他们没有受过学校专业训练，可以不受任何模式先入为主的影响，没有任何框架和限制，才可以大胆地出新、创造和运作。他们不受任何习惯思维的干扰和束缚，凭借的是个人的生命经验、生活经验、成长感悟和认识，凭借的是个人对规律的摸索和运用。有些东西可以规范，有些东西不可以规范，比如人的思想、性格和情感，人的思维方式。所以，没有模式就是最好的模式。（2） 要有优化、不同常规的想法。提高教学效率、学习效率的关键，是优化教学过程和学习过程。精选教学内容，增加有效的学习内容，强化有效的学习行为，减少无效劳动和形式主义的东西。把时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的自由还给学生。如果把学习的权力交给学生，他们才会真正成为学习的主动者。我们要激励学生成为自主的学习者。p-center该帖子于2012-5-4 8:52:40被 qufukfh 编辑过/p-center文章的深度，就是思想的深度，生命的高度。 博客地址：/ QQ:1392921491使用道具举报照妖镜qufukfhqufukfh当前离线注册时间2010-5-11最后登录1970-1-1阅读权限90积分225精华0帖子225窥视卡 雷达卡新教育会员新教育会员, 积分 225, 距离下一级还需 75 积分注册时间2010-5-11串个门加好友打招呼发消息6#发表于 2012-4-26 18:46:50|只看该作者教师专业发展讲座（三）（二）专业发展实践与感悟3 训练自己的思想要训练自己的思想，形成强大的思考能力。不要总被习惯思维所束缚，不要总被流行的世俗文化所左右，不要养成被动服从的性格。要有自己鲜明的观点，独立的思想，忠实的信仰。多写、勤写，每天都写。把想法及时记录下来，诉诸文字的思想才有实际意义。写下就是永恒，才能长久保存下来。仅有思想还不够，还要有把想法付诸行动的措施，把思想变成物质成果的方式、方法。仅有目标还不可以，还要有策略和手段，要有细节和过程。要及时记录自己每天的金点子、好想法（行动理念和行为方法）。实践出真知，积累出真知，反思出真知。4 警惕速成、速效心理夸美纽斯说：“教导学生，就是教导自己。”从事教育工作，最好少一点“立竿见影”的想法，少一点急功近利的举措；最好多一点耐心等待，多一点从长计议。渐进性、渐变性的累积，是教育的基本特质之一。人才的培养是一个从量变到质变的聚积过程，一个或起眼或不起眼的累积效应逐渐显现的过程。张文质教授说：“生命在场，教育是一种慢的艺术。” 我们又该以一种怎样的心态去面对我们的学生呢？等待、耐心、宽容、期待、优雅这些久违了的词语与概念，更久违了的是他们背后的教育心态。不是吗？其实，教育也是一种“慢活”、“细活”，是生命潜移默化的过程。所谓“随风潜入夜，润物细无声”，教育的变化也是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注”。老师期望早日见效，没有时间保证，没有长久的训练作保证。大家知道，速成的东西品质上没保证。现在的肉丝鸡、催肥的猪，你觉得有多少营养可言。速生杨只能去造纸、密度板或三合板，松树、柏树才有资格挑大梁。学生的成长需要时间，学生接受老师的训练，接受一套新的东西，也需要时间去理解、消化、习惯和适应。直到养成自觉，形成自动化的行为，习惯成自然，才能见成效。有的老师对我说：“孔老师，你那个教学法我试过了。刚开始还行，没多长时间出现问题了，效果也不明显，学生也有点不适应了，我觉得就不大可行了。”做任何事情出现点问题，是客观的，正常的，关键是老师要去解决、矫正。坚持要有耐心和勇气，要有自信和魄力，这才足以体现你的决心和智慧。山东省曲阜市姚村镇陈寨小学 孔凡华 邮编：273100 电子邮箱： 2010年8月13日午文章的深度，就是思想的深度，生命的高度。 博客地址：/ QQ:1392921491使用道具举报照妖镜qufukfhqufukfh当前离线注册时间2010-5-11最后登录1970-1-1阅读权限90积分225精华0帖子225窥视卡 雷达卡新教育会员新教育会员, 积分 225, 距离下一级还需 75 积分注册时间2010-5-11串个门加好友打招呼发消息7#发表于 2012-4-26 18:50:22|只看该作者教师专业发展讲座（四）（二）专业发展实践与感悟5 重视写，养成勤于动笔的习惯江苏吴江特级教师凌龙华说：“老师的功夫不仅在口上（说），还要在手上（写）。”让反思写作，增加生命的厚度。案头、床头随时备好纸和笔，有想法、灵感马上记录下来。每天坚持写点。俄国讽刺作家果戈理每天要求自己写点文字，直至训练到只要坐到桌前去，就形成积极的心理暗示、条件反射，就有灵感，有内容可写。有一天，他实在写不下去了，也坚持不交白卷。于是，他就写了几个字：“今天实在没东西可写！”，来给自己一个交代。训练出成效，能力在于训练。平时的训练，必然的形式，形成一种积极的心理暗示。暗示助您成功。写作是积累、过滤、反思和发现。写文章仅仅为了发表吗？不是的，是为了整理自己的思想，梳理自己的思绪。写作是思维的体操。是为了训练大脑养成一种思考的习惯，使自己的思维不断地激荡，思想不断地生长，心灵不断地得到拓展、丰富、积淀，使自己的思考更有力度，更加强大，也即“厚积薄发”的道理。写作是一种生命存在，精神行走，思想漫游，心灵净化的方式，也是一种自我价值的实现，是一种至高无上的人生乐趣！不要疏于写，不要怯于去投稿，这正是你同编辑切磋过招，交流研讨学习的好机会。我在发表文章我的老师时，就与快乐作文与阅读编辑交流了数次，改了数次，受益匪浅。学校应当把老师发表的文章列入业务考核内容，进行适当的经济奖励。也可把本校老师发表的教育教学文章，列入业务学习内容，给以肯定和鼓励，强化老师的成就感和写作意识、写作热情。写作要与读书学习结合，与教学实践结合，与交流研讨结合。6 建立专业自信一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子、枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远望去，绰约多姿，也流露几分美感。一个人总有自己的优点和长项，关键是看你如何对待。自信是生命的源泉。相信学生自我教育，自我发展的可能性，相信学生潜力巨大、不可低估的学习能力，你才能放心大胆地、自主创新地建构实施你的教学设计。有什么样的学生观，就有什么样的教学观；有什么样的学习观，就有什么样的教学法这就是新课改、新课标理念下的先学后教，以学定教；学为主体，教学相长的教育观、教学观。目前，老师们普遍缺乏一种语文的自信、作文的自信、学科的自信。说到底，是一种专业的自信。对自己的能力持怀疑态度，不敢自主建构属于自己的一套教学模式。总觉得还是按部就班地接受眼前的一切为好，这样最牢靠。不敢尝试新的东西，不敢对比创建新的模式，轻易转变观念。不敢去完善眼前的制度、范式，改变不合理的部分，或不适合自己的部分，没有魄力去创新。没有专业自信，不敢批判、质疑、有选择、有条件地接受眼前的一切，不敢轻易尝试、自主建构新的东西，只是安于现转。关键是功夫不到家，理论功底差。文化素养、实践经验缺乏。中国人崇尚相同、相似，而不喜欢差异。看着别人的样子活，心里才踏实。如果哪一块岩石有点与众不同的棱角，必欲锉平磨光而后快。西方哲人说：“世界上没有两片相同的树叶”，这话是针对西方的树叶说的。对中国来说，说“世界上很少有两片不相同的树叶”才比较合适。故事启迪： 当吸管穿透土豆（苇笛）给你一支吸管，一支普通的用来喝牛奶的吸管；再给你一只土豆，一只刚从菜场买来的拳头大的土豆。请问，你能用吸管穿透土豆吗？不能！大概你会这样说。那么，再给你一个辅助工具杯子，情况又会怎么样呢？就让我们亲自动手试一试吧。先将土豆架在杯子上，接着用右手的四指抓紧吸管，再用拇指扣紧吸管的顶端，最后猛力向下扎去吸管霍然穿透土豆！这个试验的关键是，要用拇指扣紧吸管的顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管就会变得异常坚硬，足以穿透土豆。而我之所以动手做这个实验，完全缘于我的儿子。自从上了学，儿子就迷上了科普杂志。每每看到杂志上介绍的小实验，他不但自己动手去做，还要拉着我做他的“同盟军”。前不久，当他拿着土豆、吸管来找我时，我一口回绝：“这怎么可能？吸管根本就不能穿透土豆。”但儿子却不依不饶：“妈妈你说的不对，杂志上说能穿过的。”拗不过儿子，我答应和他一起动手。按照杂志上指点的要领，我握紧吸管扎了下去，却惊讶地发现，吸管顺利穿透土豆。重换了吸管与土豆，结果依旧不变。我不得不承认，我的“想当然”多么可笑，一支纤细的吸管，真的有能力穿透一只土豆。这个小小的实验令我异常警醒。几十年来，有多少“不可能”只存在于我的头脑中而不存在于这个现实世界里？而我，因为心中的“不可能”，又错过了多少尝试的机会啊。当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。 世界上有多少种“不可能”，就有多少种“可能 ”。孔凡华山东省曲阜市姚村镇陈寨小学 孔凡华 邮编：273100 电子邮箱： 2010年8月15日午 文章的深度，就是思想的深度，生命的高度。 博客地址：/ QQ:1392921491使用道具举报照妖镜qufukfhqufukfh当前离线注册时间2010-5-11最后登录1970-1-1阅读权限90积分225精华0帖子225窥视卡 雷达卡新教育会员新教育会员, 积分 225, 距离下一级还需 75 积分注册时间2010-5-11串个门加好友打招呼发消息8#发表于 2012-4-26 18:53:17|只看该作者教师专业发展讲座（五）（二）专业发展实践与感悟7 结合自己的职业、特长，创造成功和成就想成功，要及早对自己做出职业规划，并结合自己的职业、自己擅长的东西、熟悉的领域，默默奋斗，持续努力，有所作为。事业的建树不要舍己之长，取己之短。2008年暑假，我们曲阜师范学校八八级一班聚会。有的曲师同学问我：“凡华，又写诗了吗？发表东西了吗？”我不好意思地说：“此一时也，彼一时也！没有那个环境气氛，没有那个情调了，没当年的青春激情了。我现在主要写些论文，结合自己的教学实际，搞点课题研究，搞点真正有用的东西。”有个别同学一听到“课题”二字，笑了。认为课题没有多少真正有用的东西。我不置可否。自己搞课题不图花架子，捞名声，就为实用，服务于教学，统一于课堂。前段日子到市教育局教科室交2009年济宁市教育科研工作先进个人评选材料时，陈立峰主任叮嘱我说：“凡华，回去后好好学点东西，多读点书，开阔一下眼界，搞课题研究不要贪多贪大求全，真正出点成果 ！”我非常赞同，我也是本着这个原则做的。我对自己的职业非常满意，感觉它非常适合我。我喜欢读书，我正好教书； 我喜欢孩子，我正好教孩子，我把学生也当成自己的孩子。我可以名正言顺、冠冕堂皇地读书，因为教师是文化人。文化人就得有学问，懂得知识多，文化人受尊重！我可以毫无后顾之忧地读书教书，读好了，教好了，学校有奖励，上级看好你。你可以得荣誉，评职称。虽然读好书，教好学，这是教师的天职和本分。我可以放心大胆地读书，国家给我工资，我无经济之忧；我钻研教孩子的艺术、教学的方法，不仅受益于学生，还受益于自己的孩子，最终受益的是自己。我知足，满足，教师，这是一个多么好的职业！我对自己约束严点，我尊敬那些人格高尚的人，我也希望自己做个有道德的人。但有时管不住自己，正好教师这个职业特殊点，社会在看着你，家长在监督你。“学高为师，身正为范”，传统思想、文化习俗，在那框着你，现代教师职业道德也在那儿规范着你。教师这个职业规范了我的人品，契合了我内心的需求。我知足，满足！我生活低调，简单，不好烟酒，不迷信名牌，不登娱乐之所，不恋宾馆饭店，唯一不可缺少的乐趣是读书！生活需求低、消费低，好养活，无需太大的经济保障，正好教师也是一个清贫的职业，工资恰好应我之需。我做人低调，不好交际，不事张扬，不习惯出入大厅广众之中，身居楼堂馆所之围，正好教师也工作、生活在在学校这个小圈子、这个清水衙门，不大同社会上的人打交道。幸甚，教师，这是一个多么好的职业！8 重视理论学习和研究，观念可生金，思路即出路。对一个教育工作者来说，正确的教育思想，是其行动之根，其余都是枝干，是叶子。根正，才能枝壮；根深，才能叶茂。不能时时更新教育观念的教育者，是很难与时俱进的教育者；不能普及科学教育思想的教育者，是潜伏危机的教育者。一个缺乏理论自觉和书写意识的教师，或许也可以教得精彩，但套用乔治.奈勒关于教师哲学思考的话说：“一个肤浅的教育工作者，可能是好的工作者，也可能是坏的工作者，但是好也好得有限，而坏则每况愈下。”山东省特级教师、齐鲁名师郑立平老师说：“一个平庸的教师越敬业，对学生伤害越大。”他还说：“死水养鱼，再用心也不会太大；闭关锁国，再发展也不会太强。”因为你抓不住事物的本质和规律，总不能正确地做事，做正确的事。教师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。老子说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”理念决策一切，态度决定的一切，方法决胜一切。理念是第一位的，理论的东西是上位的。思想有多远，就能走多远。老师们要多读些教育报刊杂志、教育理论书籍，注意了解收集学科教学的最新前沿动态信息，自觉为自己洗脑、腾空。勇于接受新观念、新方法、新知识、新信息，时刻擦亮模糊的眼睛，保持高度兴奋的神经，保持敏感的视觉、听觉和嗅觉。天津名师靳家彦说：“教学决定于理念，理念决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。”对一堂课的评价，从宏观上来说，我们要看它遵循的设计理念、教学思想（当然，一般老师只能看到执教者的课堂教学行为，而读不出教学行为背后的教学思想。正所谓“内行看门道，外行看热闹”）；从微观上来看，我们要解剖他的教学细节和教学策略。上品课取决于理念，一般大众课取悦别人的可能是它的细节、手段和策略。当然，一堂精品课应当是二者的完美结合。山东省曲阜市姚村镇陈寨小学 孔凡华 邮编：27100 电子邮编： 2010年8月16日晚 p-center该帖子于2012-4-26 20:53:10被 qufukfh 编辑过/p-center文章的深度，就是思想的深度，生命的高度。 博客地址：/ QQ:1392921491使用道具举报照妖镜qufukfhqufukfh当前离线注册时间2010-5-11最后登录1970-1-1阅读权限90积分225精华0帖子225窥视卡 雷达卡新教育会员新教育会员, 积分 225, 距离下一级还需 75 积分注册时间2010-5-11串个门加好友打招呼发消息9#发表于 2012-4-26 18:58:49|只看该作者教师专业发展讲座（六）（二）专业发展实践与感悟 9 有目的、有选择地读书古往今来的治学经验使我深信：一个人智力的发展，取决于良好的阅读能力。 老师们可能都知道，苏联教育家苏霍姆林斯基写了一本教育名著给教师的建议。这本书里十分之六七都是在说两个字：读书，读书，读书！ 江苏新教育实验的发起人，教育专家朱永新说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史。” 著名作家周国平在阐述阅读与教育的关系，及阅读在一个人的发展中的重要作用时说：“读者是一个美好的身份。一个不是读者的学生，不管他考试成绩多么优秀，本质上不是一个优秀的人才。一个不是读者的作家，我们有理由怀疑他作为作家的资格。 能否成为个真正的读者，青少年时期是关键。经验证明，一个人在这个时期倘若没有养成读好书的习惯，以后再要培养就比较难了，倘若养成了，则必定终身受用。青少年对未来有种种美好的理想，我对你们的祝愿是，在你们的人生蓝图中千万不要遗漏了这种理想，就是立志做一个真正的读者，一个终身读者。从中学到大学到研究生，我从来不是一个很用功的学生，上课偷读课外书乃至逃课是常事。我相信许多人在回首往事时会和我有同感：一个人的成长基本上得益于自己读书，相比之下，课堂上的收获显得微不足道。我不想号召现在的学生也逃课，但我国的教育现状确实令人担忧。中小学本是培养对读书的爱好的关键时期，而现在的中小学教育却以升学率为惟一追求目标，为此不惜将超负荷的功课加于学生，剥夺其课外阅读的时间，不知扼杀了多少孩子现在和将来对读书的爱好。”读书可以开阔视野，验证或修订自己的观点，学会思考与写作，指导实践与研究。走进大家潜能激发大师安东尼.罗宾说：“你成功的速度，将取决于你身旁人的素质。”读好书就是走近大家，就是和一群高素质的人对话，从而不断提升自己。教师素质关系到教育品质，教学素养决定教学品位。读书是教学流程中最广博的备课，也是教师进行教育研究、论文写作的最自然、最亲切的依赖路径。著名教育家苏霍姆林斯基说“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的备课。”江苏吴江凌龙华老师说：“教学相长，教书就是读书的接力，课堂共创，智慧的教学就是学术的著述。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才