广东省惠州市惠阳一中实验学校高中历史 百家争鸣导学案 人民版必修3.doc

百家争鸣【学习目标】 1、掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点； 2、分析百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。【学习重点与难点】 1、百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读本课教材内容，对概念、关键词、图表等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记、理解基础知识梳理中的重点知识。预习案 知识梳理问题导学一、“百家争鸣”的含义 是指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。二、“百家争鸣”的背景1经济上：铁器的使用和牛耕的推广，促进井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件；2政治上：分封宗法制瓦解，周王室衰微，各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境； 3思想文化上：私学兴起，培养了大批人才；4阶级关系上：士阶层的活跃和受重用。三、“百家争鸣”的表现（一）儒家1孔子：春秋时期大思想家、政治理论家、教育家，儒家学派创始人。（1）政治思想：“ ”与“ ”的学说；主张“德治”。（2）鬼神观：注重 ，对鬼神敬而远之。（3）教育思想：主张“有教无类”；注重人的全面发展；因材施教；学思结合。2孟子：战国时期儒家的著名思想家，是儒家学派的奠基人，被尊为“亚圣”。（1）政治思想：把“德治”发展成“ ”学说，提出“ ”（含民本思想）。（2）人性论： 。（3）价值观： 。3.荀子：战国时期儒家学派的另一代表，百家思想的集大成者。（1）天人关系：“ ”；人道有为、“ ”（唯物主义）。（2）人性论： 。（3）政治思想： 。（二）道家1.老子：春秋时期大思想家、哲学家，道家学派创始人。（1）哲学思想：核心：提出 “ ”是世界的根本。事物具有 的规律（朴素辩证法）。（2）政治思想：主张“ ”、希望回到“小国寡民”的状态。2.庄子：战国时期道家的主要代表，继承和发展了老子的道家思想。（1）宣扬天道与 。（2）崇尚 ，追求精神自由。（三）法家1.韩非：战国后期思想家，法家的集大成者。（1）政治思想：加强 ，厉行赏罚。（2）历史观： 。主张 ，提出“不期修古，不法常可”。（四）墨家1.墨子：墨家学派创始人。著有墨子一书。墨家学派组织严密：成员称为墨者，领导人称为巨子。（1）主旨：“ 、交相利”；（2）提出“ ”、“ ”、“尚同”“ ”等。四、“百家争鸣”的影响1中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国整个封建时代文化的基础。是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。2对中华传统文化发展起了影响深远的促进作用。其中的儒家思想孕育了中国传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础； 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。1.“百家争鸣”出现的根本原因是什么？2.以孔子为代表的儒家思想在春秋战国为什么备受冷落？3.在天人关系的主张上，与庄子截然对立的思想家是谁？【预习自测】1.春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，出现了“百家争鸣”的局面，其原因有（ ）社会大变革使思想非常活跃 各国君主为富国强兵纷纷养士 “学在官府”局面的改变，贵族对教育的垄断被打破 科学技术和生产力迅速发展，唯物主义战胜唯心主义a.都正确 b.都不正确c.正确 ,不正确 d.正确 , 不正确2.“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，他得到的回答可能会千差万别，因为无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是（ ）a.己所不欲，勿施于人 b.以德治民，反对苛政c.维护周礼，贵贱有序 d.有教无类3.“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要表现在（ ）a. 满足新兴地主阶级的政治需要 b.抑制统治者的暴政c 为各国变法提供理论依据 d.奠定“非攻”主张的思想基础4.儒家思想体系中包含许多中华民族的优秀传统思想，这些思想包括（ ）以德治国 依法治国 轻徭薄赋 “仁”a. b. c. d.5.墨家是战国时期的显学，主要原因是（ ）a.墨家反对暴政 b.统治阶级大力提倡c.社会变革，大量小生产者涌现 d.思想争鸣，墨家取得了决定性胜利6.战国时期诸子百家的思想观点实质上反映了（ ）a.统治阶级的利益 b.不同阶层的利益c.知识分子的不同认识 d.新兴地主阶级的利益我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究1. 探究1、阅读下列材料： 材料一仲尼曰：“始作俑者，其无后乎！”，为其象人而用之也。 孟子 朱熹注：俑，从葬木偶人也。有面目机发（使木偶活动的机关）而大似人矣。故孔子恶其不仁，而言其必无后（后代）也。 孟子集注 材料二 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 材料三古者圣王之为政，列德而尚贤。 材料四不尚贤，使民不争；大道废，存仁义；法令滋章，盗贼多有。故圣人云：“我 无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。” 材料五 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 引自中国通史参考资料请回答：（1）根据材料一分析孔子对用“俑”随葬的态度及其理由。这反映了他的什么思想？（2）材料二、三、四和五的言论都是围绕什么中心问题展开的？分别概括四则材料各自提出的核心主张。（3）为什么在同一问题上，各家会出现各种不同的主张？（4）上述各种主张中，哪一家在战国时期更能受到统治者的重视？并分析原因。 思路小结： 二、总结整理 1、核心知识： 2、典型方法：3、重点问题解决： 训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）1.针对当时“天下无道礼乐征伐自诸侯出”的社会现状，孔子主张（ ）a.克己复礼 b.为政以德 c.仁者爱人 d.有教无类2.启蒙思想家伏尔泰在论孔子中写道：“没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。”在伏尔泰和一大批思想家的推动下，“己所不欲，勿施于人”被写入法兰西共和国宪法。这从本质上说明（ ）a.法国启蒙思想家和孔子思想一脉相承 b.中国传统儒家思想对法国大革命产生根本性影响c.法国大革命时期中法之间文化交流频繁 d.启蒙思想家借用孔子宣传资产阶级思想3.古代有位学者反对“强执弱”、“富侮贫”、“贵傲贱”、“诈欺愚”，反对贵族、富人欺压下层民众。这位学者是（ ）a墨子 b.孔子 c. 韩非子 d.老子4.儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是a不以人助天 b制天命而用之c天地不仁，以万物为刍狗 d天行有常，不为尧存，不为桀亡5.战国时期有一个流派主张“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”“世异则事异，事异则备变。”这个流派应是（ ）a墨家 b道家 c法家 d兵家6.哈佛大学教授杜维明教授在儒学创新的契机一书中指出：东亚的发展“虽然深受西欧和美国的影响，但却不只是西方发展模式的翻版，（东亚各国）都和传统有血肉相连的关系。（在东亚发展过程中）儒家可发挥积极的作用”。材料表明（ ）a儒家学说始终对东亚文明起决定作用 b儒家学说难以与经济全球化的趋势融合c西方发展模式必须以儒家思想为基础 d东亚发展既吸取西方文明，又继承儒家文明二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。2、完成作业：课本自我测评和课时作业。3、温故知新：阅读本课课本内容，并完成新发的预习案；探讨随堂优化训练。参考答案 一、预习自测：