小学数学人教2011课标版二年级9的乘法口诀教学设计 (2).docx

2016年乐学课堂教学竞赛 9的乘法口诀教学设计科目：数 学 班级： 二（2）班 教师：郭 文 婧 联系电话目数 学课 题9的乘法口诀教 师郭文婧年级二年级教学内容人教版二年级上册80页内容及做一做教材分析教材选用龙舟赛这种喜庆的活动为教学背景展开教学，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的，另一方面使学生明白团结才是动力。口诀记忆的难点是能否正确确定每一个积。教材让学生用加法计算出同数相加的和。数轴图就是通过袋鼠均匀的跳格让学生注意计算出2个9相加、3个9相加.9个9相加的结果，使学生知道积的来源，理解相邻两个积之间是一种相差的关系，为学生正确总结9的乘法口诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。学情分析学生已学习了了18的乘法口诀及应用口诀解决问题，学习9的乘法口诀并不困难，但随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是部分学生感到困难的事情。学习目标1、熟记9的乘法口诀，会用口诀计算乘法。2、 经历推导9的乘法口诀的过程，在研究口诀和解决实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。3、 培养学生的数学文化，体会中国数学文化的博大精深教学重点通过探索，编制9的口诀，运用口诀进行有关计算。教学难点发现口诀中的规律。教、学具多媒体课件、乐学单教 学 过 程教 师 行 为一、 复习旧知（2min）1、开火车说答案二八（ ） 五八（ ） 七八（ ）六七（ ） 四六（ ） 三七（ ）五七（ ） 五七（ ） 六八（ ）2、咱们已经学过18的乘法口诀了，今天咱们学习9的乘法口诀。板书课题：9的乘法口诀二、 观察实践，探究新知（一）数学文化小故事引入新课(3min)简介门钉的故事：中国古代1、3、5、7、9称为天数，古代的皇帝常常说自己是天子，大多数的皇宫门大多都是选择了九九八十一颗门钉，象征最高的等级，用来表示皇帝至高无上的权力。王府的门钉是七九六十三个；（出示故宫中的门钉的图片,带领同学数一数。）师：你能提出什么数学问题？师：谁能帮他的问题列一个算式？师：谁还能提出数学问题？试着自己列出算式。师：还有问题吗？ （黑板上根据问题算式粘贴孩子的算式）师：谁能把剩下的算式都说出来？（粘贴算式）（二）根据算式，编制口诀(5min)1、师：问题提完了，算式也写完了，老师发现这些算式太乱了，谁能来整理下？2、你知道这些算式的答案是几吗？出示小袋鼠图，请问19是多少？29是多少？39又是多少？出示并板书乘法算式答案。请问结果是怎么来的？3、现在你能根据算式编制9的乘法口诀吗？快点自己动手在乐学单上试试吧！三、找出规律，记忆口诀，背诵口诀（一）朗读口诀，尝试记忆口诀(2min)1、集体朗读，尝试自由的背一背。2、轮流背（二）困难呈现，帮助记忆1、发现问题：你觉得那一句最难记忆？师：小组讨论一下，你发现有什么规律，可以帮助你快速记忆五九四十五这句乘法口诀？(2min)2、汇报找到的规律方法(2min)3、相邻口诀记忆法(2min)（1）学生汇报记忆方法（2） 课堂小练 PPT练习 ：（ ） （ ）七九六十三 五九四十五（ ） （ ）4、数形结合记忆法(5min)老师今天要展示一个秘密武器，来帮助我们快速记忆9的乘法口诀。（1）出示表格图师：老师在每一行放了十个格子，把第一行门钉放了上去（出示第一行的十个格子图和9个门钉）你能快速看出第一行门钉的数量吗？你是怎样看的？答案是不是和我们19的答案一样呢？那我们可以这样来记19的答案：比10少1是9就是19的答案。板书：比10少1师：（出示两行门钉）你能看出两行门钉的数量吗？你是怎样想的？师：它和我们29的答案是一样的。那我们记忆29的答案也就可以记忆它比20少2。板书：比20少2师：（出示三行门钉）三行门钉是多少？39你可以怎么记忆呢？板书：比30少3（2） 师：那49的答案怎样记忆？谁能来教一教大家，你可以怎么想？（59、69均用小老师来示范）（3）课堂小练乐学单中尝试79= ，比（ ）少（ ）89= ，比（ ）少（ ）99= ，比（ ）少（ ）（三）再次尝试背诵(5min)1、同桌交互背诵。2、拍掌记忆3、男女生对口令，师生对口令。4、小练抢答。29= 69= 79= 95=99= 98= 93= 94=（一句口诀可以解决两个乘法算式）四、练习巩固1、生活中应用乘法口诀。（1）生活素材进行9的乘法口诀训练。（排队、气球）（2）出示龙舟图，你能提出什么数学问题并解答？（3）我国现存的九龙壁有三个地方：山西大同九龙壁、北京故宫九龙壁，北京北海九龙壁。最后的北京北海九龙壁是有双面的。你能计算出三座九龙壁上共有多少条龙吗？2、学生尝试编题师：你能编一道运用9的乘法口诀解决的题目吗？3、小老师判对错59=54 79=6599=18 93=27五、课堂总结及延伸1、这节课你学到了什么？2、教会学生手指帮助记忆乘法口诀。（视频教学）师：把心放在桌上，手心向上，手放平，依次弯曲每个手指，弯曲手指的左面手指代表十位上的数，右边代表个位上的数，看看是不是这样的。师：请大家用刚才的方法同桌间一个人说口诀，另一个人出手势。交互练习一分钟生1：一共有几个门钉？生2：99生3:2行门钉有几个？92或者29生：按19、29这样子的顺序。生：19是9，29是18，39就是27.生1：加法算式中得来的生2：逐渐加9得来的。生：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一生1：我觉得五九四十五最难记。生：第一行门钉是9个，因为比10个少1个。生：是生：2行门钉有18个，比20少2。生：3行门钉有27个，比30少3。生：同学们，你们可以这样想！59也就是50少5是45,。69是60少6是54.生：一九得九、二九十八.师：一九 生：得九师：六十三 生：七九生：一共有多少人？算式是99=81人。生：39=27个生：不对不对，49=36个，因为有北海九龙壁是双面的一共有4个9，是36条龙！生