小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法解决问题例6》教学设计.doc

有余数的除法解决问题例6教学设计三明市三元区东霞小学 官爱萍【教学内容】人教版二年级下册第68页例6及相关内容。【教学目标】1.通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2.经历应用有余数除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法。【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关问题中的作用与含义并解决问题。【教学准备】课件，投影【教学过程】一、回顾规律，揭示课题1.回顾规律课件出示：照这样摆下去，下一个应该是什么图形？（1） （2） 学生口答后，问：你是怎么想的？小结：这两幅图中的图形都是“一组一组”不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这样的规律，我们就能知道下一个图形是什么了。2.揭示课题教师：今天这节课我们继续研究并解决与按规律排列有关的问题。二、自主探究，学习新知（一）任务一：第16面小旗是什么颜色的？1.提出问题（课件出示例6）按照下面的规律摆小旗，这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色的？读题，理解题意。2.提出要求，自主探究教师：第16面小旗是什么颜色的？同学们可以在练习纸上写一写，画一画、算一算，把你的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下想法。学生活动，教师巡视，了解学生解题思路与基本方法，选取典型案例。3.展示汇报，组织研讨教师：第16面小旗是什么颜色的？这里有几位同学的想法，我们一起来看看。投影展示，并请这几位同学介绍自己的想法。预设1：画一画（按照规律接着画，画到第16面小旗）预设2：写一写：黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄预设3：算一算：163=5（组）1（面）教师结合学生介绍，适时补充板书。重点理解算式表示的含义：能明白算式表示的意思吗？16、3、5、1分别表示什么意思？应该通过哪个数判断第16面小旗的颜色？为什么余数是1，小旗的颜色就是黄色？假如余数不是1，是2呢？小结：看来，最后一面小旗的颜色是由余数来决定的。余数是几，答案就是一组中的第几个。4.回顾过程，梳理方法教师：解决这个问题，大家想到了几种好办法?谁来给大家说说？指名学生叙述，教师结合板书带领学生回顾。教师：你最喜欢那种方法，说说喜欢它的理由。（二）任务二：第20面小旗是什么颜色的？1.提出问题：还是这组小旗，第20面小旗是什么颜色的？用你自己喜欢的方法做一做。2.学生独立完成，教师巡视。3.学生汇报，说说是怎样判断出第20面小旗的颜色的。用什么方法做的同学速度最快？（三）任务三：第27面小旗是什么颜色的？ 1.提出问题：还是这组小旗，第27面小旗是什么颜色的？用你自己喜欢的方法做一做。2.学生独立完成，教师巡视。3.学生汇报，说说是怎样判断出第27面小旗的颜色的。教师：没有余数说明了什么？（四）总结方法，强化认识教师：顺利的完成了三个任务，我们用了哪些方法？在用算式的方法解决这类问题时，关键是什么？（找准规律；通过余数判断）三、巩固练习，积累经验课件呈现练习十五的第4题（如下图）按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？1.读题，理解题意。你知道了什么？上面的规律是什么规律？2.学生独立完成，教师巡视3.学生汇报四、课堂总结，明确方法教师：这节课你有什么收获？五：板书设计解决问题黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄红红