高中语文 第10课 短新闻两篇课堂导学案 新人教版必修1(1).doc

第10课 短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”6香港回归祖国是中华民族的一大盛事，举国欢腾。阅读本文，可以重温这一动人时刻，增强民族自豪感。新课标要求阅读新闻作品，要对国内外重大事件及身边发生的事件有敏锐的感觉，能及时发现其社会意义和影响。要做到这一点，可以先引导学生在阅读文本时迅速、准确地捕捉基本信息，再启发学生对文中含义深刻的句子进行品析。对文中的疑难问题可用合作探究的方式，分小组讨论，就所涉及的事件和观点，独立地、负责任地作出自己的评判。1.学习新闻的相关知识，识记字词。2.学会分辨新闻中的新闻事实和背景材料。3.品析含义深刻的句子。4.学习文中的细节描写。1课时课前活动区1.给下列加点的字注音。瞩目（ ） 冉冉升起（ ） 凝重（ ） 紫荆花（ ） 停泊（ ） 湖泊（ ） 拓展（ ） 拓片（ ） 旗杆（ ） 2.根据拼音写出汉字。易（zh） （ch） 热（gun） 窥蠡测 草（jin） 人命（ch） 离 重蹈覆（zh） （ch） 头 尾（q） 茶3.选择恰当的词语填到句子中的横线上。（1）邻近临近我国东部跟朝鲜接壤，跟日本 。经过三天的紧张跋涉，我们终于 了目的地。（2）注视凝视朝鲜发射三枚短程导弹，韩国密切 朝鲜动向。她躺在草地上， 着蓝蓝的天空。 4.本篇课文是一篇 ，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“ ”的手法反映事实，是作者深入 采写制作的一种新闻价值高、现场感强、篇幅短小精悍的新闻文体。 5.从消息的结构上看，课文第一段是这则消息的 部分，其作用有三：第一是点题，点明英国国旗降落后，查尔斯王子和彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国，“不列颠尼亚”号将完成其特殊的历史使命；第二是 ；第三是在时间上为消息主体部分的时间顺序打好基础。6.消息、特写、通讯有什么区别？ 课堂活动区一、初读课文，整体感知。1.指出这篇新闻的导语、主体、结语，理清思路。 2.文章主体部分按照时间顺序写了哪几个场景？ 3.课文写了哪些背景材料？ 二、再读课文，从文中找出耐人寻味的语句并初步体会其言外之意。1.耐人寻味的语句： 2.言外之意： 三、三读课文，从文中找出意味深长的细节描写并仔细品味其蕴含的意味。 四、先独立思考，再与周围同学探究以下问题。1.课文中现实场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的？ 2.中国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权？ 课堂小结我的收获： 我的疑惑： 布置作业1.请把别了，“不列颠尼亚”这篇有11个段落的新闻压缩为100字以内的消息，在整点新闻播报。 2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。 参考答案【课前活动区】1.zh rn nng jng b p tu t 2.帜 炽 管 菅 撤 辙 彻 彻 沏3.（1）邻近 临近邻近：位置接近；附近。指甲、乙两处在空间上相邻，有名词用法。临近：（时间、地区）靠近；接近。没有名词用法。（2）注视 凝视（注视：注意地看。可与人或具体的东西搭配，还可与抽象、变动的事物搭配。凝视：聚精会神地看。不可与抽象、变动的事物搭配。）4.特写 特写镜头 新闻事件现场5.导语 揭示全文主旨，在香港飘扬了156年的英国米字旗即将降下，香港即将回归祖国6.消息：对新近发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实作出迅速、及时、简明扼要的报道的一种新闻体裁。使用频率高、数量多，是新闻报道中最常见的体裁，故人们常常把消息称为“新闻”。可以说，狭义上的新闻即消息。人民解放军百万大军横渡长江属于这一类。特写：也称新闻速写、新闻素描，要求用类似电影“特写镜头”的手法反映事实，是作者深入新闻事件现场采写制作的一种新闻价值高、现场感强、篇幅短小精悍的新闻文体。侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。本单元别了，“不列颠尼亚”和奥斯维辛没有什么新闻属于这一类。通讯：一种比消息详细而深入的报道新闻事实的新闻体裁。运用多种表达方式，具体、生动、及时地报道具有新闻价值的人物、事件、情况和问题。本单元中的飞向太空的航程属于这一类。【课堂活动区】一、见“课堂教学案”。二、见“课堂教学案”。三、见“课堂教学案”。四、1.见“课文备课方案内容分析1”。2.提示：中国成功收回香港的因素主要有以下四个方面。第一，香港自古以来便是中国的领土，中国收回香港完全符合国际法，是正义之举，得到国际社会的支持和认可。第二，20世纪年代中国同西方国家关系的突破性进展、与英国关系的改善，为中英和平谈判，解决香港问题创造了条件。第三，“一国两制”伟大战略构想，为解决香港问题找到了一条切实可行的途径，为以和平方式收回香港提供了制度、法律和政策保障。第四，社会主义事业的蓬勃发展，综合国力的大大增强，是我们能够以和平方式收回香港的首要前提和根本保证。【布置作业】1.示例：1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着义勇军进行曲冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。奥斯维辛没有什么新闻该消息把自己和其他参观者在奥斯维辛集中营参观时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间倾注着个人的情感。要想让学生深切体味到作者的感情，就要对二战时德国纳粹所犯下的滔天罪行有所了解，要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生通过多种方式，广泛地搜集资料，以便更好地理解本文。采用泛读与精读相结合的方式，仔细研讨本文的几处细节描写及一些含意深刻的句子，理解其作用。最后，就本消息的独特之处同其他同学探究、赏析。1.搜集奥斯维辛的相关资料；识记字词、文学常识。2.品味新闻独特的构思语言和细节描写，理解文中含意深刻的句子。3.学会分析新闻作品中记者的感情倾向。1课时课前活动区1.给下列加点的字注音。祷告（ ） 婆娑（ ） 噩梦（ ）窒息（ ） 处决（ ） 敷衍塞责（ ） 瓶塞（ ） 打卡（ ） 卡住 （ ） 2.根据拼音写出汉字。（x） 皮笑脸 （x x） 哈哈 （zhun） 稿 酒（zhun） 贪 （ln） （fn） 膏继晷 废 （x） 唏（x） 3.选择恰当的词语填到句子中的横线上。（1）终生终身中国工程院院士、总装备部某基地研究员林俊德为我国的核事业奋斗 。电视交友、相亲栏目为一些大龄青年解决了 大事。（2）熟悉熟习他们俩是非常要好的朋友，彼此非常 。他在山上放了40多年蜜蜂，很 蜜蜂养殖技术。 4.文学常识填空。奥斯维辛没有什么新闻的作者是 国记者 ，该新闻曾获美国新闻最高奖“ ”。课堂活动区一、介绍作者，回顾写作背景。（查阅书籍或上网搜集相关资料，可参考“作者介绍”与“背景资料”，勾画、识记要点。）二、初读课文，整体感知。1.读了课文后，你对奥斯维辛集中营有什么印象？ 2.作者有没有直接描写集中营是如何残害“犯人”的？你是怎么体会到它的可怕的呢？ 三、再读课文，细节探究。1.文章开头写奥斯维辛集中营所在地：“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”结尾又这样写道：“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用？ 2.参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？从文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么。 3.课文中还有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，你能举出两例并分析一下它们的作用吗？ 4.理解“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话的深刻含意。 四、三读课文，拓展探究。1.奥斯维辛没有什么新闻这篇报道与我们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处？ 2.1958年这篇最先刊登在纽约时报上的文章，在美国新闻界引起了巨大轰动，一时各媒体争相转 载，并于年末获得了美国新闻界最高荣誉普利策新闻奖，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。本文为什么能获此殊荣？ 课堂小结我的收获： 我的疑惑： 布置作业1.奥斯维辛没有什么新闻是一篇相当出色的新闻稿，获得了“普利策新闻奖”，请为这篇新闻写一段颁奖词。 2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。 参考答案【课前活动区】1.do su zh ch s si k qi2.嬉 嘻嘻 撰 馔 婪 焚 墟 嘘3.（1）终生 终身终生：一辈子，从生到死。终身：一辈子，一生（多就切身的事说）；特指婚姻。（2）熟悉 熟习熟悉：知道得清楚；通过观察或体验了解情况。熟习：（对某种技术或学问）学习得很熟练或了解得很深刻。4.美 罗森塔尔 普利策新闻奖【课堂活动区】二、见“课堂教学案”。三、13题见“课堂教学案”。4.这是一句很精辟的议论，富于情感的张力。作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告、忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的鱼肉，无路可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑