《沙漠里的奇怪现象》教案.doc

（ 八 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市实验初中 教学内容沙漠里的奇怪现象教学时数一课时教学目标1理解沙漠里奇怪现象及其形成的原因2推敲文章语言，体会本文语言准确生动的特点。3学会用科学的态度来看待和解决问题重点难点1体会本文语言准确生动的特点。2学会用科学的态度来看待和解决问题教 学 设 计教 学 过 程教具设计意图导入（1分钟）你想了解光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？今天，今天，我想请大家随着我国地理学家竺可桢一起来次沙漠之旅,来学习一篇说明文沙漠里的奇怪现象。图片展示：沙漠的风沙地貌。先请同学们仔细观察图片，然后说说对沙漠的感受。预习检查（5分钟）我们知道沙漠中的长途跋涉很累人，在进入沙漠之前，我们先来个热身运动吧！1了解作者：竺可桢-气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有物候学竺可桢文集等。2. 检查字词活动一：初读课文 整体感知（15分钟） 用圈点勾画法速读课文，思考以下问题（小组合作讨论）1古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？（可怕、恐惧）2课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象形成原因是什么？（ “魔鬼的海”和“海市蜃楼”：“沙漠中地面被太阳晒得酷热了 光线折光和反射的影响 又叫做海市蜃楼。”（解说：由于空气传热性能差，在无风时，沙漠上空的垂直气温差异非常显著，如果是下面空气温度高，上面低，当太阳光从密度高的空气层进入密度低的空气层时，光的速度发生了改变，经过光的折射，空中的乔木或者蔚蓝的天空就倒映在地上形成“魔鬼的海”；而海市蜃楼是上面气温高，下面低，经过光的折射，便将远处的绿洲呈现在人们眼前了。“鸣沙”：表面沙子是细沙而干燥，含有大部分石英，被太阳晒热后，移动摩擦起来便会发出声音。） 3.作者解释了一些沙漠里奇怪现象的成因，你认为作者想告诉我们什么道理？（一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。）4. 请生说说课前收集的有关魔鬼的海”和海市蜃楼、鸣沙的补充资料，加深对其进一步了解。活动二：再读课文，理清层次结构（4分钟） 再次浏览全文，思考作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？(先描述后解释，由现象到本质，这是一种逻辑顺序)活动三：抓住特点，把握说明方法（5分钟）本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？（举例子、打比方、作诠释等）活动四：品味语言，体会生动准确（10分钟） 1.说明文从语言上来分有两种：平实的说明文和生动的说明文;你觉得本文是哪一种？（生动的说明文）为什么呢？小组合作讨论，师可提示从不同的角度来讨论，如表达方式和修辞手法等角度。 讨论后师明确：本文是一篇科学小品文，具有一定的文艺色彩。从表达方式看，有说明，有记叙，有描写，有议论；从修辞手法看，有比喻，有设问，有引用等，多姿多彩，值得读者品味。 2.同时本文也能充分体现说明文语言的基本特点：准确性可结合课后探究练习来讨论。活动五：拓展延伸，深入了解沙漠（5分钟） 1.深入沙漠探寻的结果，让我们豁然开朗，原来是这么回事。在生活中，你有没有遇到过奇怪现象呢？你能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明。 2.你认为应该如何改造沙漠？小结：所以，我们要崇尚科学、热爱科学，并在日常生活中学会运用科学。总结全文：看来同学们的收获还真不少。沙漠带给人类的并不总是美好，有时它会露出狰狞的脸孔；生活也不总是平平常常，有时也会出现让你百思不得其解的困惑，但是只要我们牢记“见怪不怪，其怪自败”这句话，用科学的眼光去看待它们，寻求科学的解释，我们定能够战胜自然！课后训练：作业本（预设时