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文档简介
我设计的午餐教学目标1.情感与态度:引导儿童从实践中掌握经验,积极主动的合作交流。 2.行为与习惯:通过讨论交流和实际操作,让学生意识到设计的午餐既要遵循营养美味的原则,还要注意勤俭节约。3.知识与技能:通过课前收集,课中交流,初步学习设计菜单。教学准备1.教师准备:课件、厨师帽、菜单、白纸、各种食物卡片2.学生准备:(1)课前问问家人,哪些食物含有哪些营养?在设计午餐菜单时要注意些什么?(2)水彩笔、胶水。教学过程设计 第一课时一、创设情境,引入主题(教师头戴厨师帽入场)师:大伙儿快来瞧瞧我这顶帽子呀,谁想来戴戴? 这顶帽子可不是一般人能戴的哦,只有像我这样最棒的营养师才有资格戴呢!今天我上这儿来呀,是特意来挑选小助手的,愿意成为小小营养师的孩子请挥挥手!师:要当我的小助手才没那么容易呢,得闯过一关又一关,孩子们,你们有信心吗?好,那我们进入第一关! 二、应聘“营养师”闯关第一关:我认识它1.师:它是谁?你能叫出它的名字吗?2.课件出示各种食物图片,学生一起说出食物的名称。3.师:原来是那么多好吃的呀。看看,我认识苹果呢,我知道苹果是一种水果,含有丰富的维生素,可有营养了,有些小朋友老是生病,还得去医院打针吃药呢,每天吃个苹果可以让咱们增加抵抗力,少生病,还可以为小朋友们补钙呢。4.师:别光我一个人说啊,那么多好吃的,你又知道谁?5.学生相互说说自己所知道的食物。 我认识香蕉,每次我拉不出屎来,妈妈就会买香蕉给我吃,香蕉甜甜的,软软的,我奶奶的牙齿掉了,吃香蕉最好,但也不能多吃,因为吃多了甜的会长成个小胖子。我认识白菜,它含有很多钙,比苹果的还要多,小朋友多吃白菜可以长得高,白菜中有许多维生素c,还含有许多的粗纤维,能帮助我们消化食物。我认识猪肉和鸡蛋,它们都有蛋白质,能帮我们长个子,但吃多了肉和蛋也不好,吃多了肉会胖的。一天吃一个蛋就行了。米饭是我们主要的饭,它原来是谷子,去掉壳就成了米,没饭很有营养,小朋友不能只吃菜不吃饭,有些地方的人把馒头当成主要的饭。6.师:瞧你们说得多热闹啊,是啊,像我们平时吃的米饭馒头、蔬菜水果、鱼肉蛋,这些食物都能为我们提供身体所需要的各种不同的营养,少了谁都不行。第一关不是叫“我知道它”吗?大伙能知道那么多种食物,这一关,你们过关了!第二关:他的设计怎么样1.师:第二关叫“他的设计怎么样”,他设计的什么呢?原来是三个孩子为自己设计的午餐,我们来看看。2.课件出示:三份午餐设计 胖胖的午餐设计:羊肉串、北京鸭、红烧鱼、鸡腿、烤鸡、三碗米饭(a.没有素菜,营养不均衡 b.菜太多,造成肥胖,造成浪费)红红的午餐设计:炒茄子、一碗米饭(a.没有荤菜,营养不均衡 b.菜太少,营养不够,长得瘦小)明明的午餐设计:四季豆炒肉、豆腐汤、炒白菜、一碗米饭(a.有荤有素,营养刚刚好 b.菜不多不少,不会浪费)3.师:你觉得这三份午餐设计的怎么样?4.学生相互讨论后回答。5.师:既然你们认为胖胖和红红的午餐设计不太合理,那咱们帮他们改改,行吗?桌上有他们设计的菜单,同学们每人拿一份,可以和小伙伴商量商量,看哪些菜多了就把它从菜单上划掉,哪份菜单的菜少了,就把你认为合适的菜添到菜单空白的地方。可以画一画,也可以写一写。6.学生活动,小组内交流怎样修改。7.学生改完后,通过实物投影仪展示学生修改的菜单。师:你是怎么修改菜单的?为什么得这样改呢? 8.师小结:通过你们的修改,这两份设计中既有荤菜又有素菜,分量不多也不少,小朋友吃了这样的午餐,既能够保证身体所需的营养,又会造成浪费,闯关再次成功!第二课时师:上节课我们班的同学进行了应聘“营养师”闯关的活动。大家闯到了第二关,今天我们要继续让大家闯关,有信心吗?(一)第三关:瞧我露一手1.师:我们进入第三关:瞧我露一手。这一关是要求小朋友们为自己来设计一份午餐,设计之前,请把设计要求听清楚:(1)你可以自己一个人设计,也可以和好朋友一起来设计;(2)可以画出来,也可以写一写,桌上信封中的食物图片有你用得上的,你还可以贴一贴;(3)设计完了,别忘了写上自己的名字。2.学生开始设计,教师巡视,适机指导。3.学生展示自己的午餐设计并说明设计的构想。5.学生教师集体评议,选出小小营养师,并颁发证书。(二)设计自家的午餐师:“娃娃餐厅”将把你们的设计写入菜单中,让顾客可以点你们亲自设计的营养午餐,我还建议你们今天回家吧设计好的午餐给爸爸妈妈看看,和父母一起把你设计的午餐变成餐桌上香喷喷的美食吧。1、请你开菜单教师指导语:在家里,爸爸妈妈做饭的时候,总是做你喜欢吃的。通过这课的学习,同学们了解了很多关于营养方面的知识。那么,你建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢?请同学们自己设计早餐、午餐、晚餐食谱。大家试试看吧! 1学生写(画)。 2学生交流设计的构想。 3小结:同学们的菜单开得真好,回家时带给爸爸妈妈看看,和爸爸妈妈一起把自己设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食。他们看到你这么小就会开菜单了,心里肯定很高兴。第三课时教学设计设计意图1游戏今天中午我当家创设情境:周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。他首先上网找了些家常菜谱。让学生进入设计食谱的情境2选择菜单老师为学生提供几份菜单。其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。让学生在分析菜单的同时感受营养、美味、节约三样都达标的重要性。3学生自己设计午餐当然每个家庭都有自己喜欢的菜和口味,你们现在根据自己的喜好采用自己喜爱的方式设计午餐:可以写菜单,也可以将菜的样子画下来学生将自己设计的午餐在小组内互相交流,让老师和同学们给自己设计的午餐打分。让学生根据实际情况设计自家的午餐这样避免了“依葫芦画瓢”4交流收获引导学生相互交流自己在设计午餐
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