班级中的“岗位”.doc

9班级中的“岗位”学情分析：高年级学生无论在语言组织能力上，还是口头表达能力上都比较强，基于此，在学习时，应让学生在更大程度上拥有自己的讨论权、发言权。教学理念：以密切联系学生生活、学习的实际为依托，让学生真正成为学习的主人，发挥学生的自主能动性。教学目标：1、情感态度价值观。引导学生关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。2、能力。尝试合理地、有创意地探究和解决班级生活中的岗位问题，根据实际情况设定恰当的岗位。3、知识。初步了解学生在班级中的基本权利和义务，了解熟悉班级每个岗位的职责。教学过程：一、创设情境，激发学生认识“岗位”的重要性 1、 同学们，老师发给你的调查表填好了吗？请交给我吧。2、 这样收太慢了，有办法解决吗？（如果有组长收或者从后往前传的话那么收的就会又快又好了。）3、 是啊，组长负责收作业本，这就是他的岗位4、 板书：班级中的“岗位”，齐读课题。二、 实话实说，班干部在岗位工作中的酸甜苦辣1、同学们都知道“实话实说”这个栏目吧，今天，老师将它带入了我们五（1）班的课堂。请所有在班级中有岗位的同学站起来，老师要在你们中间选一些代表做嘉宾，谁愿意？请你们坐到嘉宾席上来。2、让我们来看看今天实话实说的话题：（课件）在你工作的“岗位”上遇到的开心的不开心的事。开心的事： 为某一集体活动，班委全力以赴，尽心尽责去做，活动取得成功，所有同学及老师都很高兴，作为班委心中别提有多开心了。老师：同学们，班委们尽心尽责地为班级、为同学们服务，你想感谢他们吗？鼓掌。 学习委员在学习上帮助别的同学解决学习中的难题，看到别的同学解答出问题后自己也异常开心。老师：这些同学站起来，你们有话要对学习委员说吗？请用你喜欢的方式感谢学习委员。多感人的场面，多尽责的班委啊，他们以自己的岗位为荣，在自己的岗位上尽心尽责为大家服务，让我们再一次将掌声送给这些尽责的班委。不开心的事： 管纪律时，同学都不愿意听班委的，有的同学甚至故意捣乱。老师：看来，班委的烦恼是来自于同学们呀，解铃还需系铃人啊，谁来解决班委们的烦恼？从同学们的话语里，老师已经感觉到了你们对班委工作的理解，所以，班委们，让我们为善解人意的同学们鼓鼓掌。 劳动委员：劳动时有些同学会偷懒，甚至溜掉。有的同学不珍惜别人的劳动，将干净的地方又弄脏。老师：采访在劳动中不太负责的同学，谈谈自己的感想。师小结：同学们都很理解劳动委员工作的辛苦，相信你们一定能在值日生的岗位上尽心尽责，请你为自己的决心加加油。总结：岗位就是责任（板书），如果我们每一位同学都能自己的岗位上尽心尽责，那么我们五（1）班这个大家庭一定回越来越美好。三、 做题，深化对岗位职责的理解1、 我们每一位同学都是集体的一员，在刚才的实话实说中你一定很想成为嘉宾吧，那你对他们的职责了解吗？老师想考考你。2、 连线题3、 看来同学们对班级中岗位的职责已经非常清楚了，如果让你来做做班委，你在碰到以下情况时会怎么做呢？请同学们来抢答。4、 同学们，你们的想法，做法都很棒，你们的行动证明了“岗位就是为大家服务的使命。”四、 设岗过渡：通过刚才的活动，同学们已经了解了班委的职责了，其实在班级中还有很多不被人注意的，没有人喝彩的岗位，我们一起来看一个短片。 1、咱们班还需要哪些岗位呢？请你说说它的名称。2、是啊，同学们的能力有大有小，你可以根据自己的特点、特长为自己设一个岗位。先在小组内说说，听听别人的意见，然后写在岗位卡上。3、全班交流设岗卡有竞争同一岗位的，比一比谁更适合。4、同学们都找到了适合自己的岗位了，请你将岗位卡贴到组长手中的树叉上。请组长上来将你手中的树叉贴到树干上。5、你们瞧，原本只是光秃秃的树干，现在已是枝繁叶茂、硕果累累了，班级就像这棵大树，有了我们同学的热心服务才能建设得越来越好啊！五、 课后延伸，落实行动同学们，作为班级的一员，老师看到了我们五（1）班同学强烈的集体荣誉感。今天我们都定下了为班级、为他人服务的岗位，今后，我们还要努力实现自己的岗位宣言，让我们班级这个家庭更美好。从今天起我们班将开展“我是班级小主人，争当岗位小明星”的活动，每月评选一次，大家一起加油好吗？板书： 9、班级中的“岗位” 岗位是一种荣誉岗位是一种责任教学反思：本文的教学意在让学生在认识岗位的职责，体会岗位工作的荣誉感的基础上，有目的地根据自身特点、特长为自己定一个为班级服务的岗位。体会岗位工作的荣誉感并不难，通过实话实说的方式让学生直接有感性的认识，但是要让学生理解班级里班委工作的辛苦还是有一定的难度的，因此采用采访、换位思考的方式让学生来间接体会班委的辛苦。这部分的教学最关键是要让学生真诚的说出自己的心里话，真心的体悟班委的工作的辛苦。对于这部分的课堂教学，我自认为还要加强对学生谈话的引导以及对感情、氛围的渲染。体会到了岗位的荣誉感，人人都想去为自己设岗、争岗。设岗教学部分，学生能够根据自己的特长为自己设恰当的岗位，甚至出现了几位同学争做一个岗位的现象，这时候，让他们为自己岗位就职做一番争辩，增强学生的岗位意识。结束时，让学生贴自己的岗位卡（大苹果）