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文档简介

教学内容买菜授课教师杨进红课时安排 1课时授课时间教学目标1、能正确进行小数的加减计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点1、正确进行小数的加减计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。教学方法讲授法、练习法、小组学习法教学准备课件教学流程教 学 设 计二次备课一、检查预习，明确目标（一）、检查预习1、完成课本估一估。2、怎样计算1.25+2.41？（二）、出示学习目标1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。二、自主学习，组内交流（一）、自主学习课本11、12页（二）、自学提纲1、提出自己的疑问供小组成员讨论。2、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。3、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？4、计算 1.252.41= 3.66-1.25=概括小数加减法的计算法则。5、为什么要小数点对齐，它起什么作用?三、分配任务，合作探究小组学习：根据自学提纲，在组长的引导下有序学习，组内解决不了的问题记录下来，并及时请教老师。四、展示质疑，拓展提升探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。2、探索计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3、探索减法的计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。五、穿插练习，全面巩固1、用竖式计算0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=六、达标检测，布置预习（一）、达标检测：判断对错，有错的题目在下面空白处订正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4.32 6.30 1.4 ( ) ( ) ( )（二）、作业 ：1、练一练4、5、6题。2、
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