班主任工作的金钥匙.doc

班主任工作的“金钥匙”济源市邵原一中 侯宪政多年班主任的工作，使我深深体会到，班主任对班级的管理，是以师生关系为前提的，在工作中，我把一腔热血赋予我的学生，并身先士卒、为人师表，和学生建立了亲密、融洽和彼此依赖的关系，具体来讲，有这样几点体会：一、做好“上梁”。俗话说：“上梁不正下梁歪”。在和学生的交往中，我的口头禅是“跟我上”，凡是我要求学生做到的，我首先必须做到。我和学生一起上操场，一起跑步。自己犯了错误，公开向学生鞠躬道歉。有一次，学生违反了纪律，我狠狠批评了他们，后来，我认识到可能会伤害学生的自尊心，就在班里向学生道歉并作了检讨，以示惩戒。当时，有很多学生都流下了眼泪。毕业时一名学生的信中说：“侯老师，您身体力行地教会了我们做人的道理，我们为有您这样一位班主任而感到骄傲和自豪。无论走到哪里，我都要努力做一个像你这样的人！”学生之言虽然过誉，但却表明了班主任做好“上梁”的重要意义。二、实施博爱。在工作中，我把师爱均匀地洒向每一名学生，使每一名学生地心田都有我撒播地雨露和阳光，而无论其美丑、贫富或成绩好坏。在学习上，我从不放弃任何一名学生；在生活上，我对他们都一视同仁。有一名叫杨霞的学生，成绩不太好，仅因一次她成绩落下来，我及时给她做了耐心、细致的思想工作，她就感激万分。毕业时主动要求和我留影，还送给我一个小纪念品。因此，我们做班主任的，一定要把每个学生都当成自己的孩子，让阳光洒到每个学生的心中。三、严慈相济。严，该严时不容质疑；爱，细微处关爱无限，这就是我的观点和做法。工作中，我会因学生一个细节做不好而“斤斤计较”，也会给身体不舒服的学生送去一杯开水，爱意融融。任何事物都是辨正的，做班主任工作也要把握好这个度。这样，我们的学生才能“亲其师，信其道”。四、“铁血宰相”与“知心朋友”。我认为，班主任应有自己的威信、权威。但同时，也必须有和学生像朋友一样的关系。学生说我有时像一个“铁血宰相”，有时则像一位大哥哥，与他们同忧同乐，是一种相濡以沫、平等的关系，事实也的确如此。一次有位学生说：“老师，你猜我对你最大的祝福是什么？”我连说了几个都不对，最后她调皮地说：“我祝你越长越胖！”我先一愣，随即大悟，原来，我长得太瘦了！五、“鲜花”与“冰雹”。班主任工作中，我送给学生的“礼物”，既有“鲜花”也有“冰雹”，当然更多的是“鲜花”。我想，表扬是爱，适当的批评也同样包含着对学生深深的爱。六、杉树林是要长成样子的。DA师中，那位副司令员说过这样一句话：你看这片杉树林刚栽时很不成样子，现在长得很好嘛！我想，我们对学生也要以发展的观点去看待，不要求全责备。能看到后进生的闪光点，让他们因你的爱和期望而成长发展，这是当班主任的责任和无上荣誉。七、要有创新精神。千人千面，每个学生都是一个独特的个体，我们所面临的工作也是丰富多样的。要想工作卓有成效，必须有创造性的方法。我很注意这一点，如给学生测智商，鼓励奋进；站军姿、趴在水渠上做俯卧撑以磨砺意志；组织拍卖会资助贫困生等等。八、集体与个体。人是社会性，班级的工作，要充分运用集体的力量，形成良好的集体信念、集体情感、集体行为习惯等，但同时也不能忽视个体，要耐心的细致的做好每个个体的工作，使两者相辅相成，相得益彰，让每个学生都把集体当作自己可爱的家。我所带的班级，各项工作遥遥领先，各方面人才层出，学生集体荣誉感很强，一人有难八方相助也蔚然成风，比较充分地调动了集体和个体的力量。诗经中曰