用信息技术为智障学生的剪纸教学助力.doc

用信息技术为智障学生的剪纸教学助力句容市特殊教育学校 方应霞摘要：信息技术在现今的教学中已是普遍的应用，它生动活泼，内容丰富，感染力强，是一种启发性、模拟性的直观手段，它不但容易激发智障学生的学习兴趣，诱发智障学生的学习动机，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让智障学生清楚的看到事物的发展全过程，化虚为实，化繁为简，使枯燥的学习内容趣味化、形象化、直观化，利于智障儿童对知识的理解、巩固和记忆。在信息技术融合的智障学生剪纸课堂，弥补了以往传统剪纸教学课堂的不足，引发了智障学生的学习兴趣，辅助了智障学生的学习创作，取得了较好的教学效果。信息技术在现今的教学中已是普遍的应用，它生动活泼，内容丰富，感染力强，是一种启发性、模拟性的直观手段，它不但容易激发智障学生的学习兴趣，诱发智障学生的学习动机，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让智障学生清楚的看到事物的发展全过程，化虚为实，化繁为简，使枯燥的学习内容趣味化、形象化、直观化，利于智障儿童对知识的理解、巩固和记忆。因此在刚开始开展剪纸教育教学活动时，我发现学生每每拿起画笔设计图稿时，都会陷入困惑中，不知所措该如何下笔，总依赖于老师给出的范画，照葫芦画瓢，模仿操作，没有自己的想象，创作出来的作品也总是千篇一律，体现不出每个学生所特有的个性特点这个问题的时候，就在不断思考、寻找一个答案：如何引导、启发才能使智障孩子更好的发挥他们的潜能和创造性，使他们的作品更有自己的个性、特点。这时多媒体技术的有效辅助作用体现出来，它资源丰富，内容广泛，创作分析比教师嘴上讲、手上做更形象。经过一段时间的摸索，总结了以下一些剪纸课堂的实践经验：一、网络提供了丰富的学习资源由于智障学生的理解能力差、知识面窄的原因，有很多的学习内容是孩子们从没有接触过的，所以在创作过程中有这样那样的困难，从而打击了孩子们的学习积极性。多彩的网络为我们解决了这一难题，我们通过搜索引擎，从学生实际出发，选定一些孩子们在日常生活中常见的、感兴趣的、生动活泼的内容为创作题材。联系他们已有的生活经验，以自己的视角去分析内容进而创作、设计出一些有自己想法的作品。如：奇妙的心形、丰富的水果、有趣的昆虫等。其次，俗话说：“书读百遍，其义自现。”同理，“要创作好的作品必先要知道什么样的作品是好作品。”所以，为了给孩子们更直接的感受，我利用网络资源让学生接触好的剪纸作品，开阔学生的视野，开启学生的思维，将好的作品展示给学生学习，如经典剪纸动画片渔趣以及各地有典型特色的作品；以及民间艺人的作品给学生观赏、学习，如石见松老师的作品鸡鸣盛世喜事多等；还在网上找来各类民间剪纸书籍，如儿童趣味剪纸、动物剪纸等。每当孩子们看到一幅幅剪纸作品时，都惊叹不已，并从中感受到美，开阔了眼界。更希望他们能从中得到启发和灵感，为今后的创作奠定基础。二、用多媒体课件，将知识的表达形象化图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效的激发智障学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。如在讲美丽的窗花一课时，考虑到窗花是源于新春佳节时，人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。它不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。窗花的内容丰富、题材广泛，有神话传说、戏曲故事等题材；也有花鸟虫鱼及十二生肖等形象。 窗花用其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气洋洋。基于这一特点，我利用信息技术，通过制作课件，力争将窗花的的多样性蕴涵在课件中，以图文并茂的形式吸引学生的注意力。在制作课件的过程中，我通过上网查找相关图片和信息，不断的积累有关剪纸的相关知识，反映在课件中。同时联系班级的美化，激发学生的学习兴趣，产生想要创作的欲望，于是在欣赏完课件之后同学们各个迫不及待的动手操作，剪出了很多精美的窗花作品。另外，在课件的制作过程中，我除了注意可见的形式美观和视觉感受力外，也注重听觉的享受，利用一些古代著名曲目的欣赏，激发孩子们的创作思路。三、利用信息技术，进行剪纸课堂教学剪纸是传统的手工艺术，那么对于智障学生而言，单纯的手工技艺是需要极长时间的训练，特别是大部分都存在手部精细动作不协调的情况下，有些作品的制作过程中，是很难达到效果的。那么在早前的智障美术教育中就引进信息技术的服务，在我们的智障学生的剪纸课堂，我同样有所使用。利用画图软件可修改、可复制的特点，与剪纸艺术相结合，对于图案的创作有了很大的辅助作用。例如：春天的时候带着孩子们到课堂外观察感受春天，然后带着想像，利用绘图软件描绘作品构图、色彩的搭配，然后打印出来。在作品的创作过程中，告诉学生可以除了可以进行单色剪纸，也可以做套色剪纸。我们的学生创作了很多有新意的作品，例我们的校园、春天来了和彩蝶飞飞等，都给大家留下了深刻的印象。在剪纸教学中，运用信息技术的辅助，一来可以解决智障学生不敢画图，不会画图的问题，二来对学生的想象可以有效的呈现出来。信息技术对智障学生的剪纸创作起到突破的作用。四、利用网络搭建学生的展示平台在网络普及的时代，以多媒体电脑、网络为标志的新媒体，为我们的孩子提供了更多的展示平台。网络环境下的展示为智障孩子的自信心建立奠定了莫大的基础。当我们每一次在网络上或者报纸上看到一些美丽的剪纸作品，孩子们总是流露出羡慕崇拜的眼光时，我就决定利用学校的网站，为孩子们建立一个小小的展示平台。第一次我打开网站给孩子看到自己的作品时，看到孩子们兴奋的样子，我知道自己做对了。那一刻，我深深的认识到“肯定”对智障孩子是多么重要，在网络的一个小小