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文档简介

第十章 学习迁移一、 学习迁移概述：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。学习风格的作用有：1. 学习迁移理论是学习理论的必要组成部分，对其进行研究可以丰富学习理论。2. 学习迁移机制是知识、技能向能力转化的心理机制，它是检验教育目的的重要指标。3. 学习迁移的作用在于使习得的经验得以概括化、系统化，它直接影响到问题的的解决，并有助于学习认知结构的不断完善。二、 学习风格的分类：迁移现象是在学习中普遍存在，多种多样的，根据迁移的特点，可以从以下几个不同的角度对迁移进行分类。(一) 正迁移和负迁移这是从迁移产生的效果来划分的。正迁移，又称为积极迁移，是指一种学习对另一种学习产生的积极影响或促进作用。负迁移，又称为消极迁移，是指一种学习对另一种学习产生的消极影响或阻碍、干扰作用。(二) 顺向迁移与逆向迁移这是从迁移产生的方向来划分的。顺向迁移，是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响；逆向迁移，是指后继学习对先前学习的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化。(三) 纵向迁移与横向迁移这是从迁移产生的层次来划分的。纵向迁移，也称为垂直迁移，是指不同抽象概括层次的各种学习之间的相互影响；横向迁移，又称为水平迁移，是指处于同一抽象概括层次的学习之间的相互影响。(四) 特殊迁移与普遍迁移这是从迁移的内容来划分的。特殊迁移，也称为特殊成分的迁移，是指具体知识或动作技能的迁移；普遍迁移，又称为非特殊成分的迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。三、 学习迁移的测量(一) 学习迁移的实验设计1. 首尾测量法2. 相继练习法(二) 学习迁移效果的测量1. 百分测量法2. 节省法四、 学习迁移的理论(一) 早期的学习迁移理论1. 形式训练说2. 相同要素说3. 概括说4. 关系说(二) 现代的学习迁移理论1. 认知结构迁移理论1) 迁移的产生2) 影响迁移的因素a) 原有知识的可利用性b) 原有知识的巩固性c) 新旧知识的可辨性2. 产生式迁移理论1) 迁移的产生2) 迁移的实验3) 迁移的类别a) 程序性知识程序性知识迁移；b) 陈述性知识程序性知识迁移；c) 陈述性知识陈述性知识迁移；d) 程序性知识陈述性知识迁移。3. 建构主义迁移理论1) 先前的经验对迁移而言是必要的；2) 过度情境化的知识并不利于迁移，学习者对不同情境中共同的深层抽象表征有助于促进迁移；3) 迁移是一个主动的、动态的过程。(三) 迁移教学与知识应用1. 促进学习迁移的条件1) 学习材料之间的相同因素2) 已有经验的概括水平3) 学习定势4) 认知结构2. 促进学习迁移的教学原则1) 合理确定教学目标2) 科学精选教学材料3) 合理编排教学内容4) 有效设计教学程序5) 教会学生学会学习3. 知识应用与学习迁移1)
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