三年级语文下册 收购废话教案 湘教版(1).doc

课题 28 收购废话第 1 课时教学目标 1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字；辨析多音字“了”。 2.默读课文，做到边读边思考。 3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了教学重点 学习边读边思考，明白什么样的话是废话。教学难点 弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一激情导入，借题激疑1.今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？2.他们之间发生了什么有趣的故事？（板书课题，齐读课题） 3.读了课题，你是怎么想的？有什么疑惑吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！二初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画湖含生字的词语多读几遍。2.检查自学情况。 （1）出示带生字的词语。同桌互相交流认记生字应注意的问题及方法。重点指导：“驶”是翘舌音；“废”的声母是f，不是h；“录”的声母是l，不要读成n；“废、疾、购、驶、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、换偏旁的方法识记。 （2）出示句子，了解“了”的两种读音。“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？“小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？（出示“明了”）你还能给“了lio”组几个词吗？三巩固识字，书写难字1汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。2.练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置。 重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。3.及时评议，提醒学生注意写字姿势。四默读课文，了解大意边读边思考：课文主要讲了一件什么事？个性见解：板书设计 教学反思课题 28 收购废话第 2 课时教学目标 1.默读课文，做到边读边思考。 2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。教学重点 学习边读边思考，明白什么样的话是废话。教学难点 弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一初读课文，整体感知 学生借助拼音自读课文，读准字音，不丢字，不加字，粗略知道课文讲的是一件什么事？二研读课文，深入思考 1.学习第一部分。自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。2.学习第二部分。学习第24自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。 （1）默读第24自然段，用“”画出猪先生说的话，再反复朗读。 （2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。 （3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。（教师揭示学习方法：通过“读演悟”，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）3.学习第三部分。运用“读演悟”的方法自学第57自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。 1课间出示自学提示：用“”画出鹭鸶当时说的话。反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？2从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。 小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）4.学习第四部分。运用学法自学第810自然段，了解老猴的话有什么毛病。 （1）自由朗读第810自然段，试着完成老师的板书。 （2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。个性见解：板书设计 教学反思课题 28 收购废话第 3 课时教学目标1.默读课文，做到边读边思考。2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。教学重点 学习边读边思考，明白什么样的话是废话。教学难点 弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一对比学习二、三、四部分，引导发现。1对比朗读。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段）2在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅所欲言，只要说得有道理，教师要予以肯定）二学习第五部分齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。三回顾全文，得到启示我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？ （课件出示画面，配乐）1.我想对喝醉酒的猪先生说2.我想对站在湖边的鹭鸶说3.我想对打开院门走进去的老猴说（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一个老猴归，关门呼呼睡”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）四拓展延伸，完成练习1.依据情景练习。小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。 （1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。 （2）小鹿：我们班的同