《同坐小竹排》教案.doc

同坐小竹排教案 教学内容：表演同坐小竹排教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲同坐小竹排，体验壮人民的幸福生活。2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能力目标：能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。教学重点：能够用愉快的心情演唱同坐小竹排，感受并表现34拍和24拍的节奏变化。教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。教学准备：课件、琴、歌谱、打击乐器等。教学过程：一、做游戏： 师生问好的节奏游戏。（1）34 | 师 各位 同学 们， 你们 上午 好。34 | 生： 上 午 好！上 午 好 ！（2）24 | | | 师： 我来 上课 你们 来学 习。 24 | | | 生： 我们 学习 快快 又乐 乐。二、走进壮乡。观看桂林山水风景。师：同学们，你们可真棒！为了鼓励大家，老师给你们带来了一首好听的民歌，请你们仔细听，一会来谈谈你有什么样的感受？（课件演示：播放音乐只有山歌敬亲人）生：（老师引导，学生谈感受。）师：这么美的歌是我国的少数民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做只有山歌敬亲人，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。今天，尹老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。三、景美1、山美师：听，山里传来什么声音？（课件演示：山图）放二拍子部分再听一遍。师：看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来？出示歌词，连音线唱法教学师：34嗨啰 里啰 |嗨啰 里啰 |赛 |赛 按节奏念一念，加上“连音线”念一念。师：看了这乐句的节奏型，你们感到熟悉吗？生：好像跟“师生问好”游戏中的节奏一样。师：这位同学你可真棒！现在就请同学们把我们刚刚练习的节奏再来念一遍。生：师：好，我们在把歌词替换进去练习。（学生练习掌握）唱一唱。（回声游戏）师：同学们知道回声吗？生：师：我们一起来唱一唱感受一下回声。（师生合作、生生合作，要求声音嘹亮，有山歌的味道）男女同学各唱一遍。师：你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，还是女同学的声音优美？2、水美师：大家唱的真好听！老师想带你们到漓江上去玩一玩。不过在去之前，你们得猜猜老师要干什么？放歌曲伴奏，教师随音乐做划竹排动作。（引出竹排）认识小竹排（课件展示）请看大屏幕。全班随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣。师：你想坐上竹排跟老师一起来“划竹排”吗？那随音乐跟老师一起划起来。（播放同坐小竹排）请几名同学上台，带领其他人一起划。想象，体验水美。师：同学们想象一下，坐在竹排上你仿佛看到了什么？生：山青，水秀，螃蟹（师将学生说出的答案贴在黑板上）。四、乐美1、师：同学们的想象力真丰富，说得太好了！我这还有一首壮族民歌它将你们看到的景物全唱在了歌中，让我们一起来听同坐小竹排。猜一猜看这是几拍子的？是2/4 、3/4？还是有其它特殊的情况呢？（出示歌谱）2、先全曲模唱，填词完整演唱。3、师：小朋友们唱地不错，可是壮族的小朋友唱的更好听，我来模仿一下他们是怎么唱的？你们听听看，他们的歌声中有没有变化的地方？4、师：你们学的真快，这里山美，水美，你们的歌声能不能再美一点，演唱时要突出歌曲中4/3与4/2拍的力度关系三拍子强弱弱以及二拍子强弱的变化。（出示乐谱在强拍位置划上重音符号。）5