狮王进行曲（简案）.doc

狮王进行曲教学设计课型：以欣赏为主的综合课教学目标：（1）通过欣赏狮王进行曲的主题音乐及狮吼声，加深学生对旋律、节奏、速度、渐强、减弱等要素的感受与理解。（2）通过聆听、比较、模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。学情分析：上课学生是一年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。教学难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。教具准备：钢琴、多媒体课件、自制道具等教学过程：一、谈话导入1.小朋友们，谁来说说你喜欢的动物。2.好，吴老师也来说说我喜欢的动物，我是这样说的： 我 是 大 象 鼻 子 长 长3.你能模仿我刚刚说的，一起试一下吗？4.好，下面再听第二句，我变了，注意听什么变了？ 我 是 小 兔 眼 睛 红 红5.生模仿【设计意图：通过谈话，引出之后要学习狮王进行曲主题音调的节奏型，为后面要学习的主题音调做铺垫。】二、聆听第一遍狮王进行曲（一）为乐曲选题1.今天我们一起欣赏一首跟动物有关的音乐，我先不告诉你们乐曲的名字，你们认真听，仔细想音乐中表现的是什么动物，好，闭上眼睛。2.播放狮王进行曲3.学生选题。（二）用高位置的声音读课题1.大家不约而同地选到了狮王进行曲，（同时张贴课题）现在请你们读读课题，一起（三）用钢琴、人声表现音乐中狮王的吼声1.狮王进行曲是法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节中的一首小曲，2.你听到了什么？3.师用钢琴弹奏狮吼声。4.学生用声音表现狮吼。（强调力度变化）（四）用线条表现音乐中的狮吼声1.现在你们想想能不能用线条来画出这样有变化的狮吼声？2.师请学生画线条。（五）其他方式表现音乐中的狮吼声（跺脚 拍手 拍腿）1.刚刚我们用钢琴、用人声，还用线条表现了音乐中的狮吼声，想想，还能用什么办法来表现这样有变化的狮吼声，交流一下。2.老师请学生上前来表现.（学生跺脚）3.好，全班同学一起用跺脚来体验一下，注意一定要有变化。4.除了跺脚，我们还可以？（拍手）（六）聆听第二遍狮王进行曲并画出音乐中狮吼声出现的次数1.现在吴老师想请你们再听一遍音乐，听听看，音乐中的狮吼声出现了几次？我想请一个同学用这样的线条在这里画出它的次数。2.老师播放音乐。要求：下面的学生在空中用食指画出它的次数。【设计意图：学生通过聆听、比较、模仿、图谱、声势等方式，充分参与音乐活动当中去，不断加深听觉体验，熟悉并记住音乐中有变化的狮吼声，准确画出时候狮吼的次数。本环节中，我还用钢琴弹奏了狮吼的叫声，引导学生聆听体验狮吼声的特点。】三、聆听狮王进行曲的主题音调（一）学习小动物对狮王的礼仪1.现在吴老师想请大家看一段视频。2.播放视频3.学生模仿视频中小动物的动作。4.学生再次体验。（二）教师弹奏主题音调1.同学们，听，狮王向我们走来了。2.师弹奏主题音调。3.这就是狮王进行曲的主题音调。（三）出示主题音调乐谱并高位置地读乐谱1.出示主题音调2.学生读节奏。3.听吴老师完整地读一遍，你们只张嘴，不出声，在心里读。4.同学们完整地跟读5.老师作评价。（四）出示带有表情记号的主题音调乐谱并读谱1.现在看，这谱子起了变化，多了一些什么，看看，多了一些音乐记号，认识它们吗？一起来说说。2.这是顿音记号，遇到他，这些音要唱得短促跳跃，一起试试。3.第二个记号叫重音记号，表示这个音要加强一些。还有第二行的这两个f，它是力度记号，表示很强的意思，明白了吗？（五）用母音“嘣”来唱主题音调1.现在请你们听着钢琴再来感受一下狮王进行曲的主题音调2.师弹奏，学生感受。3.请你们用“嘣”这个母音来把旋律哼唱下来。（六）在音乐记号处加上动作表现音乐1.同学们，作曲家在这些音符上加上了这么多音乐表情记号，我想让你们在这个地方配合上动作（a在重音处加上甩头动作，b在很强处加上一个跺脚动作），想想，这音乐又会给你们带来怎样的感觉？2.老师带着学生练习。3.师弹奏，生表演。要求：嘴巴继续唱“嘣”，准备开始（七）配合脚步来唱主题音调1.现在我有提要求了，我要求你们配上脚步来唱主题音调，四拍一踩脚。2.学生表现。3.好，现在有变化了，要求两拍一踩脚，边唱边走。4.学生表演。（八）聆听第三遍狮王进行曲并说出主题音调出现的次数1.现在再来听听音乐，说说这个音调出现几次，静静的聆听。2.学生聆听。3.告诉老师，听到几次？4.如有不同答案，师：你们是不是把主题音调的一行听成了一次，所以听音乐要用心去听，没有关系，待会儿我们还有机会听。【设计意图：学生通过聆听、读谱、演唱、身体动作、配合步态等方式，充分参与音乐活动当中去，不断加深听觉体验，熟悉并记住音乐主题音调，准确说出主题音调的次数，学生在实践活动中快乐体验，享受着音乐带来的美感。】四、整体聆听第四遍狮王进行曲（一）聆听音乐，师生共同完成乐曲狮吼声与主题音调的结构图1.到底乐曲中狮吼声和主题音调出现了几次呢？我们最后再来听一遍，寻找一下正确答案。2.教师贴狮头3.我再请一位同学画狮吼的次数。4.播放音乐，师生共同完成。（二）出示结构图1.好，现在，狮王进行曲中的狮吼声和主题音调已经出现，也就是结构图已经出现。2.狮吼声出现5次、6次都对，其实有一次狮吼声，它特别的小声，也很短促，是伴随着主题音调一起出现的，你们都没错，你们都很棒。【设计意图：完整欣赏的时候，要求学生借助本堂课学的所有知识表现作品。通过聆听感受鲜明、有趣地音乐形象，启发学生的音乐联想，体验音乐情感的发展变化。】五、小节本课并完整地表现音乐1.孩子们，一首好听的音乐就是一幅好看的画面，也是一个有趣的故事，更是一部好看的电影，今天，咱们一起欣