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文档简介

笔算乘法（因数中间、末尾有零的三位数乘两位数）城关镇西华小学 陶海霞教学目标 1结合具体的问题情景，探索并掌握三位数乘两位数因数中间或末尾有零的乘法，能正确地进行计算。2培养学生认真、细致的学习习惯。教学重难点 1探索三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算乘法2理解三位数乘两位数因数中间有或末尾有0的笔算的算理，并能结合实例合理的解释简算过程。教学过程一、 创设情境，激趣导入。1口算1210= 2310= 3230=650= 2420= 8060 =2笔算 7086= 7908= 54278=导入：以上知识是两位数乘两位数、中间或末尾有零的三位数乘一位数的计算。如果遇到新问题：中间、或末尾有零的三位数乘两位数，你会解决吗？（板书题目）【设计意图】体现知识的迁移作用，为学生自主探究作准备。二、问题探究，引导点拨。例2、特快列车小时可行160千米。普通列车小时可行06千米，它们30小时各行多少千米？。（一）让学生根据主题图，列出第一小题的解题算式。 160 X 30=1学生独立进行计算，回答计算结果。2. 小组交流：说一说你是怎样算的？小组推出代表班级交流。3、讨论：写竖式时，“0”和“非0”数字如何对位？怎样确定积的末尾零的个数？（二）让学生根据主题图，列出第二小题的解题算式 106 X 30 =1 观察算式特点，和算式一进行比较。2学生独立计算，教师巡视。3小组交流：说一说你是样算的？小组推出代表班级交流。4、讨论：竖式的简便写法，为什么不写成106 计算106 X 30时，106中间的0与3相乘得0，这个过程可以不要吗？如何写这一位上的积？【设计意图】让学生自主构建新知，培养学生独立解决问题的能力。三 阅读教材，梳理知识。16030= 写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？1.小组讨论组长做好记录2.班级交流，集体订正。 四 巩固练习，拓展延伸。1.53页的做一做 （独立完成，班级交流）2、练习八的第1、2题。（独立完成，班级交流）五 课堂检测一、口算下面各题。50 90 70140 40 80 300303230 2140 19050 2530二、判断。1.计算85106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ） 2. 计算22516时，积的末尾没有0。（ ）3. 650402600（ ）三、选择。1. 5600乘50，积的末尾有（ ）个0。 A、3 B、4 C、52. 50840，它们的积是（ ）A、2320 B、20320 C、203问题。四、解决生活问题。1、公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食
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