第三单元　　　赶花会.doc

第三单元赶花会第一课时：教学内容：歌曲对鲜花教学目标：1、通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程：一、导入1、提问：请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景。介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。2、出示花的图片：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。二、新课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器？2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱。（3）男女生对唱歌曲。（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。三、创编活动1、你能给这首歌曲加上好看的动作吗？2、请几组同学进行表演。3、书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。4、小组进行歌词的创编活动。5、请几组同学进行表演。四、小结：今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。第二课时教学内容: 歌曲茉莉花、综合练习 。教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。教学过程：一、组织教学。二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)1、教师: 中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久、源远流长、浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩，今天请大家欣赏几首民歌。2、民歌的题材有几种？3、同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 太阳出来喜洋洋 放马山歌 川江船夫号子 无锡景学生回答。4、板书民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？茉莉花 三、歌曲学唱：1、听录音：歌曲的情绪是怎样的？A、 欢快活跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱 （1）随录音轻声跟唱2-3遍。（2）划拍唱-难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。（3）完整有感情的演唱。四、欣赏：1、创编动作：请同学们自己为歌曲编动作。2、欣赏不同地域的茉莉花：山西、苏南民歌、河北民歌。3、唱唱歌曲，并表演动作。4、 欣赏各种形式的：电子琴曲、古筝曲、萨克斯独奏。六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。第三教时 教学内容： 唱：编花篮；动、音乐游戏： 编花篮 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 。教学难点： 歌曲旋律、装饰音的演唱 。教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出编花篮。师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 3、放编花篮范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱：上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏编花篮范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 c、随音乐进行声势动作。 3、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱：生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？有感情地完整演唱。 4、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动：学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。） 四、结束小结:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 第四教时 教学内容： 听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标： 1、通过同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。 2、了解与相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点： 八孔竖笛mi音的掌握。 教学过程： 一、导入： 1、听萨克斯茉莉花进教室，创设情境。 2、谈话： 在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲茉莉花。 二、欣赏茉莉花（齐唱）1、听茉莉花 好听吗？这就是我们江苏的民歌茉莉花。 2、再听： 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。 3、你在哪些地方听过茉莉花这首歌？每次听到有什么不同的感受？4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的茉莉花。 5、欣赏茉莉花（竖笛合奏）：除了大人们在各种场合采用各种形式表现茉莉花外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的茉莉花？ 三、八孔竖笛： 1、分析学习前三句歌谱：视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？2、学习mi的指法：老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上si音开始往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。 3、学习do的指法 ，引导学生听辨do的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 4、巩固3、5、6、1四音。 我说你来摆：师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹：指谱中的任意音，生吹奏该音。 多练61、35的衔接，指法转换要灵活正确。 5、指导学生慢练前三乐句。 6、学习后半段伴奏曲 (1)视唱 要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？出示歌谱，视唱。 (2)师示范吹奏 。(3)生自练，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助。 7、集体指正，练习难点处。8、完整吹奏 (1)完整吹奏伴奏曲 。(2)师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 。(3)为歌曲录音伴奏。三、