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文档简介

教学课题2乘法口诀课时数1作者 徐黎虹教学内容2的乘法口诀（小九九的9句）教学目标1、知道2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀的联系。2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。3、在小组合作过程中，培养合作探究的习惯，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、会根据规律编口诀，记口诀。2、会用口诀解决实际问题教学难点记口诀课型新教学关键直观教学，帮助理解教具PPT、小棒板 书 设 计2的乘法口诀12=2 一二得二22=4 二二得四23=6 二三得六24=8 二四得八25=10 二五一十26=12 二六十二27=14 二七十四28=16 二八十六29=18 二九十八教 学 过 程环节设计说明或修改一、复习意义，揭题。出示PPT:29,52,24，27,23谁来读一读？师：2乘9表示几个几相加？52呢？怎么能很快地算出这些算式的积呢？揭题：我算的这么快，是因为有个好朋友乘法口诀，今天我们就来学习有关2的乘法口诀。 二、新课探究1.编2的乘法口诀出示筷子：一双筷子有几根？师：小明一家三口一共要拿几根筷子，算式怎么列？23表示什么意思？师：你能画图表示吗？ （学生汇报，教师逐一进行对比）。师：那23得多少？师根据学生回答：可以用乘法口诀二三得六（板书）。口诀里的二是乘法算式里的？三呢？六呢？师：我们4人小组要吃饭了，小组长要去拿多少根筷子呢？24=8能不能也编句乘法口诀？编其他2的乘法口诀出示其他关于2的乘法算式，小组合作编乘法口诀。汇报编出的乘法口诀，学生并读一读，尝试记忆。 2.找规律记口诀。师：想不想更快地记住这些口诀，我们来找一找2的有没有规律？学生观察口诀和乘法算式，同桌讨论你有什么发现？师：什么变了，什么没变？得到：第一个乘数每次多1，第二个乘数都是2，积一个比一个多2。师：当我们记住了二三得六，可以怎么想知道二四得几？生：还可以用二五一十减二得到二四得八。师：同学们刚才都观察得很仔细，下面我们试着用这些规律来记一记吧！3.记忆口诀 全班读，自由背。开小火车背。师生对口令，同桌互相对口令。三、用口诀1. 看算式说出用哪句乘法口诀25 24 27 23 21 26 28 29 222. 说出卡片上的数是2和几相乘的积。12 18 4 10 6 2 16 14 8自行车（辆）12轮子（个）243. 火眼金睛（看算式说得数）25 24 2+3 27 232+9 21 26 28 2+1 29 2+6 22 210师：指210没有口诀，你是怎样算的？学生根据相邻两句口诀间的规律回答（上推、下推）4. 计算下题，怎样算得快？2+2+2+2+2+2+1=改写算式26+1或27-1 四、课堂小结：师：通过今天的学习，你学到了什么，谁愿意给大家说一说？用画图的方法联系乘法口诀和乘法算式，帮助理解乘法口诀的意义。通过同桌小组合作得到相邻两句口诀之间的关系。并且会用前一句口诀知道下一句口诀，也能用后一句口诀得出前一句口诀。逐渐培养学生
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