经典诵读导学案.doc

经典诵读曲则全教学案 教学目标：1、熟读会背曲则全。2、对照译文初步理解课文的大概意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。教学重点：熟读会背。教学难点：背诵课文。教学过程：一、学前幸福两分钟。二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务2、第一次幸福学习对照拼音读课文。（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级小组个人班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。（4）教师指导：*读的要求：正确、通顺、有感情。*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。*朗读示范。（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）3、第二次幸福学习参照注释明道理。（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：）（投影4）（2）学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习 又好又快会背诵。（1）明确学习任务：又好又快会背诵。强调要求：正确、快速。（2）学生在小组内研讨交流。（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：班级小组个人PK）（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）（4）教师指导：背诵的方法；（5）巩固背诵：全班再次集体背诵。5、教师统计评价学生学习表现：（以小组为单位，统计学生获得的奖品，从参与、精彩、成功的角度评价）三、表达幸福感受：我们今天的学习就要结束了，你们学的开心吗？有什么收获和感受呢？ 经典诵读重为轻根教学案 教学目标：1、熟读会背重为轻根。2、对照译文初步理解课文的大概意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。教学重点：熟读会背。教学难点：背诵课文。教学过程：一、学前幸福两分钟。二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务2、第一次幸福学习对照拼音读课文。（1）明确学习任务：对照拼音读课文。（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）（3）学生在班上展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级小组个人班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。（4）教师指导：*读的要求：正确、通顺、有感情。*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。*朗读示范。（5）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）3、第二次幸福学习参照注释明道理。（1）明确学习任务：参照注释明道理。（组织语言：）（投影4）（2）学生在小组内研讨、交流。（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习 又好又快会背诵。（1）明确学习任务：又好又快会背诵。强调要求：正确、快速。（2）学生在小组内研讨交流。（教师巡视指导，要求展示的方式新颖）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示交流。（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：班级小组个人PK）（引导学生评价，引导学生及时表达学习感受，教师提供奖品）（4）教师指导：背诵的方法；（5）巩固背诵：全班再次集体背