化学关于空气的教案.doc

化学关于空气的教案 目标要求 1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。 2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。 3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。 重点：了解空气的组成及空气污染与防治。 难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。 课型：探究型，多媒体 课时：二课时 实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。 第一课时： 教学过程； 1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片 提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？空气 提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？空气。 讨论：请说出空气与我们的关系。 2、新课探究： 空气的组成 阅读：课本 思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？ 结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。 实验2-1空气中氧气含量的测定 现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。 探究： 1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？ 2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 3、实验成功的关键是什么？ 探究参考： 1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。 2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。 3、装置不能漏气。 结论；空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。 空气的组成：氮气（N2）78%、氧气（O2）21%、稀有气体0.94%、二氧化碳(CO2)0.03%、其它杂质0.03% 混合物和纯净物： 混合物：由多种物质混合而成，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。 纯净物：由一种物质组成的物质。可以用专门的符号来表示。 小结：略 第二课时： 空气的作用； 讨论：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？ 阅读：课本第24页 1、氧气： 讨论：为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？ 阅读：课本第24页 2、氮气 讨论：氮气有哪些用途？ 1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保护气。3）.液氮冷冻麻醉。4）.超导性5）.食品包装时充氮以防腐。 讨论： 1）.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？不能支持燃烧 2）.集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？不会；能 3）.空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？能 小结： 物理性质：一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度，以及是否溶于水等。这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。 化学性质：通过化学反应表现出来的性质 练习：请列出氮气的物理性质和化学性质。 3、稀有气体 定义：由于有空气中含量比较少 成员：氦(He)氖(Ne)氩(Ar)氪(Kr)氙(Xe)氡(Rn) 性质：无色、无味。由于其化学性质在通常情况下稳定，一般不与其他物质发生化学反应。所以叫惰性气体。 用途：保护气、不同颜色的电光源。（放映影像资料） 四、空气的污染与防治 出示蓝天白云与空气污染对比图片。 讨论： 1.在你的身边发生过哪些污染空气的情况？ 2.大气污染会造成哪些危害？ 3.为了保护人们赖以生存的空气，你能做些什么？ 粉尘 空气污染物二氧化硫SO2 有害气体一氧化碳CO 二氧化氮NO2 空气污染