湖北省黄石市第十中学八年级语文上册《观潮》导学案 新人教版.doc

湖北省黄石市第十中学八年级语文上册观潮导学案 新人教版学习目标1.疏通文意，掌握本课重点的文言词句。2.感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感。3.体会本文精炼生动的语言，感受文章多描写的自然之美和人情之美。4.激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。教学过程第一课时 疏通文意理思路一、新课导入南宋的国都临安，即现在的杭州，观潮地当时在城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天，我们和周密一道去体味一下南宋都城的生活风俗吧！ 二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈点课文的生字词。霆(tng) 斋(zhi) 艨艟（mng chng) 履(l) 倏(sh)舸(g) 泅(qi) 僦赁 (ji ln) 仞(rn) 绮(q)2.理解课文的重点词语。（1）一词多义方：方其远出海门：当时；方出神：正；方七百里：面积。观：观潮：观看(动词)；天下之伟观也：景象(名词)。仅：仅有“敌船”为火所焚：仅仅；仅如银线：几乎，将近。为：仅有“敌船”为火所焚：被；海涌银为郭：成为；自既望以至十八日为盛：算是。以：以此夸能：凭借；自既望以至十八日为盛：和时间词等连用，表示时间(助词)。势：势极雄豪：气势；既而尽奔腾分合五阵之势：阵势。能：以此夸能：本领；未复有能与其奇者：能够。（2）词类活用天下之伟观也。(观：动词作名词，景观，景象。)既而尽奔腾分合五阵之势。(尽：形容词作动词，穷尽。)皆披发文身。(文，通“纹”，原指花纹，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(标：名词作动词，树立，举。)饮食百物皆倍穹常时。(穹：形容词作动词，高过。)（3）古今异义方其远出海门（方：古义：当时；今义：方形等。）则玉城雪岭际天而来（际：古义：接近、连接；今义：边际。）吞天沃日（沃：古义：用水淋洗；今义：肥沃。）既而尽奔腾分合五阵之势（奔腾：古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义：跳跃着奔跑。）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（标枪：古义：举枪；今义：一种体育器械。）人物略不相睹（人物：古义：人和物；今义：特指人。）皆披发文身（文：古义：画花纹；今义：文字、文章等。）每岁京尹出浙江亭教阅水军（尹：古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏。）江干上下十余里间（上下：古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目。）3.作者链接周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋（朝代）文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有武林旧事、草窗词、齐东野语。观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所作。三、自学指导（二）合作与探究疏通文意1.自学课文，疏通字词，理解文意。(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。(2)圈画出自己难以理解的字、词、句。2.小组合作，翻译课文。(1)解决个人在自学过程中发现的问题。(2)通过合作做到逐字逐句翻译。(3)注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。【小结】文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。第二课时 精读课文析语言一、新课导入课文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别描绘了潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛四幅图画。四幅图画各具情态，组成连轴画卷。既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。下面请随老师一道去观潮二、自学指导（一）预习与交流1.齐读课文，逐段概括段意。【交流点拨】第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。2.用自己的语言描述一下第一、二段的内容。【交流点拨】当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。3.第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？【交流点拨】披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。4.第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？【交流点拨】有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知作者在观潮这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？【交流点拨】1.写海潮的雄伟壮观。潮水汹涌图；2.写水军演习的动人情景。水军演习图；3.写弄潮健儿的英姿。吴儿善泅图；4.写观潮人众之多。游人观潮图。（二）文本探究1.作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？【交流点拨】雄伟壮观：形(仅如银线)、色(玉城雪岭)、声(声如雷霆)、势(吞天沃日)、由远及近。2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮“？【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。3.阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 【交流点拨】弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（三）语言赏析本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。【交流点拨】1.能准确地运用动词。如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。2.文中善用比喻、夸张等修辞方法。如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。【小结】全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。四、板书设计海潮图-雄伟壮观 正面描观潮演习图-场面宏伟 写与侧弄潮图-身怀绝技 面烘托观潮图-盛况空前 相结合五、拓展延伸有关钱塘潮的名诗句范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。刘禹锡浪淘沙：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。李白横江词：海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。毛泽东七绝观潮：千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。六、教后反思有感情地朗读课文在本课教学中占有很重要的位置。因此在指导朗读中，我主要采取了两种方式：一是创设情景，亲身感悟。教师给学生提供一个想象的空间，进行角色体验，试想自己真的陪同作者站在海塘大堤上，会是怎样的心情。这样学生很容易体会到“沸腾”