练习1 (7).doc

练习1教学目标：1认清笔顺。2读一读对话，学习部首查字法。3练习写字，注意写好横画多的字。4读读背背，熟记四条成语。5口语交际说话要注意姿势。教学重点：学习部首查自法。熟记成语。口语交际。教学难点：学习部首查字法查字典。理解成语的意思。教学准备：字典 生字卡片 教学挂图教学时间：三课时第一课时（学用字词句）一、 学用字词句。1、审题，明确题目要求。2、谈话：同学们，当我们看课外书或读报纸时，遇到不认识的字怎么办？我们可以用部首查字法查字典，解决字音，理解字义。怎么用部首查字法查字典呢？读了下面的对话，你就知道了。3 、自由读对话。4、 指名读。齐读。5、 读后归纳部用首查字法查字典的步骤。（1） 要查的字是什么字？（椅）（2） “椅”字是由“木”和“奇”组成的，（3） 它的部首是什么？（木字部）（4） 如果一个字的两个部分都是部首的话，我们怎么办呢？指名回答.（就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法提取部首。）对，部首确定了，这个字就好查了。6、归纳部首查字法的方法。 知道了“椅”字的部首是木字部，就先在字典部首目录里找到木字旁，并根据部首目录后边提示的页码在检字表里找“椅”。在查找“椅”字时，有的字典要去掉部首的笔画，剩余的笔画是几，就在木字旁的几画中去找。如“椅”去掉部首后只有8画，在检字表里木字部8画里找到“椅”。最后，根据提示的页码就可以在正文里查到“椅”了。(也有的字典是连部首一道计算总的笔画数的，比如“椅”就可以在木字部12画里找到。)7、 练习。 生字应查的部首除部首外的笔画数总的笔画数读音腔粮睡8、 结合句子给小猴讲讲生字的意思。小象夜里发烧，大夫检查他的口腔，发现喉咙又红又肿。小象家的囤里盛满了粮食。小猪睡得正香，小象背着粮食来敲门了。第二课时（认清笔顺、读读背背、写好铅笔字）一 认清笔顺。1读题，明确要求。认识这些汉字的笔画，能按笔顺写好这些字。2指导。（1） 出示14个汉字，问：这些汉字你们认识吗？指名读一读。（2） 说说这14个字各是什么结构的字？（3） 四人小组讨论：在这14个汉字中，哪些汉字的笔画容易写错？（4） 老师根据本班学生的情况，将易错点进行指导并书空。二、 写好铅笔字。1、 审题，明确题目要求。2 、指导。（1） 说说写字要求和描红要求。（2） 出示“拜”，指导书写。a 说说“拜”是什么部首？什么结构？摆正在田字格中的位置。b 老师在田字格中范写“拜”，提醒学生横画多的字，上下要写得紧凑些才好看。“拜”的第二笔、第七笔写在横中线上就好看了c 学生书空后，再在田字格里描红。d 老师示范仿影，临写生字。e 学生在田字格中练习仿影，临写生字。（3） 按以上步骤和方法，指导学生书写“瞄”和“鼻”两个字。二、 教学第四题：读读背背。1 、审题。（1） 指名读题。（2） 老师谈话帮助学生弄清题目要求。2、指导（1） 学生自读四条成语。（2） 老师范读正音。（3） 学生自由读（4） 大体了解的四条成语的意思。3、 练习。（1） 指名读自由练读。（2） 同桌练习互相背诵。4、反馈（1）集体齐背。（3） 指名背诵。 第三课时（口语交际）一 、课前谈话揭题。同学们，我们在与别人交往说话时要注意些什么呢？平时老师曾提过一些要求，谁来说一说？1、板书课题：说话要注意姿势。2、自由读读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导讨论。出示图一：1、图上画了谁和谁？他们在什么地方干什么？2、仔细看那位女同学，她说话的姿势正确吗？3、为什么她说话的姿势不正确？出示图二、三：1、小组边看图边讨论：（1）图上画了谁和谁在什么地方做什么？（2）你觉得他们的姿势正确吗？（4） 为什么他们说话的姿势不正确呢？2、按以上三个问题看土二、三，让学生自由发表自己的意见和看法。3、老师根据学生回答的情况作简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生搞清说话时的正确姿势。1、 引导学生再次看图，想想：图上的小朋友怎样做才对？2、根据图意，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。3、根据学生的表演及时评价。四 、扩展训练让学生进一步进行口语交际的实践。1、分组思考讨论：在我们平时的学习、生活中还见到过哪些不正确的姿势？2、交流发言：把平时不正确的说话姿势说出来。五、 总结平时我们在与别人交往中说话，除了把话说清楚外，还要注意有得体、大方的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果还会给别人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要注意自己的说话姿势。练习设计：1、 查字典。生字应查的部首除部首外的笔画数总的笔画数读音烧囤敲2、 用本单元学习的成语描写春节的情景。3、 填空。1、 “饼”的部首是 ，除部首 画，组词 。2、 “廊”是 结构的，应查部首 。3、 “拜”一共有 画，笔顺 。教学反思：在设计说话要注意姿势的教学时，充分利用教材提供的情境图来创设情境。课件出示教材中插图，让学生仔细观看，这样，不等老师提问，学生就会争着说出小朋友在什么地方跟谁说话时，姿态是不正确的，并能说清如何做才是正确的。此外，在引