小学语文三年级片段教案：丰富词汇积累语言《火烧云》教学片段.doc_第1页
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教学资料参考小学语文三年级片段教案：丰富词汇积累语言火烧云教学片段- 1 -师：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很生：（齐答）多.（板书：多）师：都有哪些颜色？生：半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、生：葡萄灰、梨黄、茄子紫师：葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，能不能分别用像（ ）一样的（ ）色.这句话描述一下？生：葡萄灰就是像葡萄一样的灰色.生：梨黄，像梨一样的黄色.生：茄子紫，像茄子一样的紫色.师：天空中还有哪些颜色？生：还有些说也说不出、见也没见过的颜色.师：你们看，这些颜色多漂亮啊！（课件展示火烧云颜色变化的录像.）师：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，用葡萄灰、梨黄、茄子紫这种带比喻的形式来说.生：苹果绿.生：桃红.生：玫瑰紫.生：石榴红.生：杏黄.生：秋叶黄.师：说的真好.生：黄瓜绿.生：草莓红.生：橘黄.生：橄榄绿.生：柠檬黄.生：西瓜绿.生：我觉得这个词语不好.因为西瓜的皮有的地方是深绿色，有的地方是浅绿纹，一个词语它不能代表两种颜色呀.师：说的有道理.那你能不能说一个更好的？生：冬瓜绿.师：真好！（还有同学举手）你接着说.生：枣红.生：香蕉黄.生：草绿.师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？生：五颜六色.师：概括得好！生：五彩缤纷.生：绚丽多彩.生：色彩斑斓.生：五光十色.师：真会用词.读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读）师：感情很充沛.凭借段落结构，自己试着背一背.（课件出示第三自然段的段落结构.）（学生自由背）师：谁愿意带着感情给大家背一背？（全班同学举手）既然这么多的同学都愿意背，那么我们一起背诵这一段话.（学生有感情地齐背第三自然段）点评：新大纲突出强调了语言积累，淡化了对课文的理性认识.词句教学，要求重视积累的运用，重视在阅读和表达的实践中理解词句的意思，掌握丰富的词汇.为此让学生理解葡萄灰、梨黄、茄子紫这种比喻的构词方式，指导学生用这种带比喻的形式来说.在运用中活记活背.教师还指导学生熟读背诵，这是因为语言必须通过背诵才能积累，儿童时期是记忆力最佳时期，多读多积累为儿童今后的学习奠定基础，
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