scratch作品教案.docx

我的第一个scratch作品白兔中心小学 笪俊设计意图：Scratch的主旨是“想象编程分享”，学生在用它进行创作的时候，首先要有一个“好创意”，就像导演需要一个“好剧本”一样。在Scratch教学中教师可以有意识的引导学生用自然语言来描述他们的创意、想法。如本节课，教师通过提示引导学生学生不断用语言描述着他们的设想与故事，他们会惊喜地发现在叙述时加入一些连接词和Scratch特有关键词，能帮助他们更好的将故事和想法转变为可制作的“剧本”，并有效增强语言叙述的逻辑性，增加语言和Scratch各部件之间的关联，实现与最终作品之间的耦合。当学生完成从编剧到导演的转变时，我们可以看到的是：故事的叙述是脱口而出，而制作则是水到渠成。教学目标：1.认识scratch中的角色；学习在scratch中新增角色；2.学会为舞台选择适合的背景；3.能自由编写程序创作故事，掌握scratch的基本工作方式。教学重难点： scratch中角色和背景的使用；程序的编写。教学用具：多媒体课件、网络教室、教具。教学过程：一、复习（3）在前面的课堂中，我们一起认识了scratch软件，scratch软件是美国麻省理工学院面向8-16岁儿童开发的一款程序设计软件，通过这个软件我们可以创建故事、动画以及游戏，并与世界上的其他人一起分享你的作品。（PPT）Scratch的标记就是一只可爱的小猫，双击桌面的小猫就可以打开scratch软件。接下来，我们再来回顾一下scratch的界面，scratch窗口有6个区域组成。软件的左上方是功能菜单，它包含着文件的打开、存档和分享；右上方是控制区，控制区有3部分组成，左边有复制、删除、放大、缩小按钮，右边的绿旗和红圆圈分别控制程序的运行和停止，绿旗上方的3个按钮是软件的不同显示方式；最左边的是控件区控件区分为上下两部分，上半部分有8个功能模块，下半部分是各模块对应的控件。选择不同的模块时，显示相应的控件；控件区的右边是脚本区（脚本区也分为上下部分，上半部分用于显示角色当前的状态，如“方向”、“旋转方式”、“位置”等，下半部分用于角色脚本搭建的地方。）；控制区下方是舞台区（这是演示设计好的脚本的区域，所有的角色活动都在这里呈现，它还显示了角色和舞台当前所在的位置），舞台区下方的是角色区（这个区域显示当前所有角色的区域，它包含舞台和角色两部分。在一个脚本中，舞台只有一个，角色数量可以任意添加。）。二、新授（6）再次了解这些知识后，教师带领学生了解今天的课堂任务我的第一个scratch作品。（PPT）希望通过今天的学习你们都能拥有第一个scratch作品。想象、编程、分享师：scratch软件的精髓就是“想象、编程、分享”，也就是让同学们用自己的想象力去创作一个故事或者动画、游戏，并通过程序的编写，并与世界上的其他人分享，在课堂上我们也可以将程序设计过程总结成3个词语，想法、指令、脚本。（板书：想法、指令、脚本）师：同学们，现在舞台上就有一只可爱的小猫，它是scratch默认的角色，你能发挥你的想象力，给它创作一个情境故事吗？你现在最想让它干什么？生：发挥想象，创作故事。（举手回答）师： 老师这里有个想法，我想让小猫学跑步。我们一起来来策划这个剧本。首先你们想让小猫什么时候开始跑，（点绿旗时），我们这时得给小猫一个指令点绿旗时开始跑，所以我们需要将控制模块中的控件拖拽至脚本区中；接下来让小猫动起来，我们得赋予小猫第二个指令移动，我们需要从动作模块中将控件拖拽到脚本区中，当两个控件之间出现白色线条时，表示脚本搭建成功；我们来测试下效果，小猫动作幅度很小，看不出跑动，我们知道跑步是动作的连续性，所以我们得控制小猫连续移动，这时我们得赋予小猫第三条指令充分执行移动，我们需要在控制模块中将控件拖拽至脚本区中，并搭建在当绿旗被点时下面；移动10步虽然被连续了，可是小猫还是没有跑动起来，这里我们可以通过小猫造型之间的不断切换来达到跑步效果，这里我们给小猫第四条指令造型之间不断切换，所以我们将外观模块中的 控件拖拽至脚本区中搭建起来；哇，小猫变成了无影腿，知道为什么吗？因为在切换造型时，我们没有让小猫造型切换时停顿一下，现在我们得给小猫第五条指令等待，所以我们得添加一个控件，1秒时间太长，我们可以修改时间为0.1秒，小猫跑起来了，我们也可以通过修改移动步数，调节小猫的奔跑速度。但是现在又遇到问题了，小猫跑出了舞台，不能折返了，这里我们得赋予小猫第六条指令碰到舞台边缘就返回，我们在动作模块中找到控件将其拖拽至脚本区中，搭建起来。小猫现在开始来回奔跑了，可是小猫从右侧折返时变成了倒立，这里我们可以通过修改角色的旋转方式控制小猫只允许左右翻转，这样小猫就正常的跑了起来，你们想不想也动手制作一下？但是我们要进行分组比赛，比赛规格，8人一组，记分方式按完成人数算分，一人得一分，完成最快的小组给予加分，希望你们小组合作完成，时间规定为5分钟，开始。师：展示学生作品，给小组评分。三、新增角色（10）师：引导学生进入场景，小猫一人跑步很无聊，它需要伙伴。同学们怎么办？生：新增角色（板书：新增角色）师：在角色区我们可以用三种方式来新增角色，第一种是绘制新角色（和系统自带的画图软件类似），第二种是在文件夹中选取新角色（打开后左边出现四个选项我的电脑、我的文档、桌面、造型），造型中有许多图片，包括动物、科幻、信笺、人物、物体、交通工具，今天我们来一场猫狗大战，我们在动物图库找到小狗，小狗有两个造型，我们选择a，b造型我们可以在脚本区的角色造型中导入；第三种是出现一个令人惊喜的角色。（随机角色）我们现在给小狗也搭建一个和小猫一样的跑步脚本。比赛开始了，小狗领先了。你们也动手试一试吧，还是以小组为单位进行PK，比赛时间5分钟。三、设置背景（8）师：这次小狗不乐意了，它觉得白白的场景跑的很无聊，它想换个地方比赛，同学们，你们有办法帮它吗？（换背景）对，我们可以给舞台设置不同的背景。（板书：设置背景）舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过以下几个步骤来设置背景。看教师操作。A、 选中“角色区”的舞台图标。B、 选择“舞台编辑区”多个背景选项。C、 选择“新增背景”中的“导入”选项。D、 在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。就成功了。注意：舞台的背景作为一种特殊的角色，它相应的控件区控件和脚本区的结构也和普通角色有所不同。你们也来试一试。比赛时间3分钟。四、保存作品（3）作品基本完成了，我们在看这个词语“分享”，分享之