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文档简介

记金华的双龙洞（第二课时）教学案课 题记金华的双龙洞课 型阅读案 序第2课时教学目标1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。 3、了解一些句子在文章中的过渡作用。教学重点理解外洞、孔隙和内洞的内容。教学难点引导学生体会难理解的句子。课前准备（教具、活动准备等）教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、初读课文，总体感知：二、精读课文，自读自悟：（二）研读“内洞”。四、读写指导：1、初读课文，理清条理请大家读读课文4-8自然段，看看作者游览了哪些地方2、再读课文，归纳特点：同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？3、小结过渡。1、读第5节。这一段集中表现了孔隙的什么特点？是从哪几个方面来写的?2、什么是孔隙？有什么特点？作者怎么把它的大小说清楚的？可以怎么介绍？3、你知道这只小船的大小吗？作者又是怎样介绍的？抓住“刚、再没法、是这样小的小船”体会。4、为什么要写乘船方法呢？5、又为什么要写自己乘船的感受呢？怎样写的?、快速阅读自然段。相机出示幻灯片。2、快速阅读自然段3、还可从哪些地方看出它有什么特点？出示石钟乳和石笋的幻灯片，你们说它还仅仅是美吗？4、为什么说即使不比作什么，也很值得观赏？1、设疑质疑：A、游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最具体的是哪个地方？刚才，我们也有很多同学对这儿感爱好，那作者为什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？B、那你说说作者的游览顺序是怎样的呢？文章还按照什么顺序写？C、那么，今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写？学生自由读指名学生回答，征求其余同学意见。交流评议：学生自由交流抓住“自以为没有一处不”“挤压、稍微抬一点儿、撞破、擦伤”体会学生交流。边说边读指导朗读指名学生说指名读学生补充介绍自己的资
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