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课 题7、徐悲鸿励志学画课 型阅读指导教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。能力目标：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。情感目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点教学重点：理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。教学难点：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。教学准备徐悲鸿人物资料，课件。教学时间2课时。教 学 过 程（第 1 课时）课时目标知识目标：学习本课生字词。能力目标：初读课文，了解课文大意，能根据提示进行分段。情感目标：感受徐悲鸿的爱国之心。课时重难点重点：学习生字新词，给课文分段。难点：给课文分段。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1、出示徐悲鸿的奔马图。你知道这幅画是谁画的？徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗？2、板书课题，解题。讨论：“励志”是什么意思？请同学们查字典理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力）说说题目的意思。3、看到这个题目，你想知道什么？(徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？)二、教师导学介绍人物，指导学生理解课题。指导初读课文，读好长句，根据教师的提示给课文分段。帮助学生理解生词。三、学生试学（看看、做做）课前预习任务：1、朗读课文，自学生字词。2、查找有关徐悲鸿的资料，初步了解人物。3、阅读有关励志的小故事。朗读课文，根据提示进行分段，并尝试概括段意。四、课堂同学（反馈、讨论）一、检查预习。1、检查生字掌握情况。读字词。形近字辨析，组词。生字描红。2、检查读书情况。（1）自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解“煮书”的古训。（2）长句指导：（读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。）靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。3、分段。按提示为文章分段。第一段（13）励志学画的原因。第二段（46）励志学画的经过。第三段（7、8） 励志学画的结果。三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。1、交流收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料）2、质疑并小组间解决一些简单的问题。五、课堂小结根据事情的起因、经过、结果给课文分段，是分段的一种方法。六、当堂训练朗读课文，理解词语。书写生字。作业布置熟读课文，为下节课做准备。识记生字词。板书设计7徐悲鸿励志学画一（13）励志学画的原因。二（46）励志学画的经过。三（7、8） 励志学画的结果。教后反思课 题7、徐悲鸿励志学画课 型阅读指导教 学 过 程（第 2 课时）课时目标知识目标：理解课文内容。能力目标：能从重点句段中感受人物品质。情感目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。课时重难点重点：学习课文是怎样写清楚“励志”的，理解“功夫不负有心人”。难点：感受人物品质，能以徐悲鸿为榜样激励自己。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入1、板书课题。（板书课题时故意将“励”写成“厉”）理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。2、理解“励志” 把“励志”改为“立志”行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再来看。二、教师导学 抓住三个问题进行文本解读：1、徐悲鸿为什么励志学画？2、徐悲鸿是怎样励志学画的？3、徐悲鸿励志学画的结果怎样？指导学生理解“功夫不负有心人”，体会“功夫”“有心人”的意思。三、学生试学（看看、做做）根据教师指导，有感情地朗读课文，体会文本。抓住外国学生前后态度的变化，进行剧本表演。分组揣摩按组表演群体评议四、课堂同学（反馈、讨论）一、围绕关键词句，细读文本 1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”齐读。徐悲鸿为什么要说这句话？（1）徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。用“因为所以”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）（2）加深对外国留学生话的理解：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起。那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？再读外国留学生的话。2、“必须”什么意思？徐悲鸿一定要做什么？再读这句话，体会一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？ “外国留学生”。“真正的中国人”是指什么样的人？（有骨气的中国人，勤奋刻苦的中国人）3、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？再读课文思考，找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。（1） “徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”（2）“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”，徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？进一步理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，体会徐悲鸿这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，读句，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示骏马图，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。（3）徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品，把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。再一次理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。大声读，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 读第六节，抓住“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。学习：勤奋，生活：清苦，这一切都是为了什么？4、“功夫不负有心人”，“功夫”什么意思？下了什么功夫？“有心人”什么意思？齐读第七节。 5、留学生态度对比，为什么态度发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。6、从徐悲鸿的身上你看出“真正的中国人”是什么样的人了吗？ 二、指导复述课文。1、默读课文。边读边画出表示时间顺序的词语。(1919年春天、一天、从此、三年过去了)2、轻声读课文。记忆不同时间里发生的事情的情节。3、四人小组练习复述。指名当众复述。要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。三、点明中心，升华主题。 1、课题的“励志”能改成“立志”吗？（因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。徐悲鸿原来就很刻苦；受到外国学生的侮辱后，为了给中国人争气，他更加“奋发努力”了。） 2、理解“励志”：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。 3、总结：“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。4、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词： “很不礼貌”“鞠了一躬”，是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）他对徐悲鸿表示深深的敬佩！ 此时你想对徐悲鸿说些什么哪？五、课堂小结徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。爱国名言： 1