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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容课题3 元 素共几课时2课型新第几课时2教学目标A:了解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些产检的元素的元素符号。初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具B:元素符号记忆以学生自制卡片的形式加强对符号的记忆C:通过对元素的学习，使学生对生活中的一些物质的元素含量进行实验确定，让学生更加关心社会，关心自然。教学重难点教学重点：元素符号的意义和书写。教学难点：对生活中的物质元素含量的实验确定教学资源1、 学生已经掌握元素符号的写法 对元素周期表也有一定了解2、 课件、FLASH预习设计参考书本 P6263预习作业：自主学习单P40 预习思考 一 二知道元素的简单分类1、元素可以分为哪三类？分类的依据是什么？不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点？ 2、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素：8、18、28、38、48等主备人：郁 聪 施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、 检查交流预习作业二。、实践探究【自读课本】P7475【提问】如何正确书写元素符号呢？【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。讨论：指出以下符号的含义O 2O 3OFe 2 Fe 3 Fe教师参与指导归纳并板书二、元素符号1、定义：用不同的符号表示不同元素的方法。如：铁元素：Fe；碳元素：C；氧元素：O，等。2、常见元素的元素符号。记住P62表3-4.3、书写元素符号应注意（1）由一个字母表示的符号要大写。（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，即“一大二小”原则。4、元素符号的意义。（1）宏观意义，表示一种元素（2）微观意义，表示这种元素的一个原子例如：“N”表示 氮元素 一个氮原子如果在元素符号前有数字，则只有微观意义，没有宏观意义，如，“2N”表示2个氮原子。教师指导并提醒学生注意（3）某些元素符号还可以直接表示一种物质。例如：金属元素符号 Hg Fe固态非金属元素符号 C S P Si稀有气体元素符号 He Ne Ar学程预设导学策略调整与反思【学生阅读】：参照书本元素周期表回答以下问题1、 元素周期表共有多少个横行多少个纵行？2、共有多少个周期 多少个族【归纳】三、元素周期表1、排列：俄国化学家 门捷列夫。原子序数=质子数=核电荷数2、每种元素的符号及数字的含义。（如左图）3、结构：周期：7个横行，每个横行为一个周期族：18个纵行，每个纵行为一个族（8、9、10位一族）4、规律：（开头）金属元素(中间)非金属元素（结尾）稀有气体元素学程预设导学策略调整与反思三、课堂检测互动课堂P404116四、反思质疑：元素符号的含义元素周期表教师巡视、批改、指导教师指导、小结作业设计上本作业：
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