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文档简介

起跑线学习内容：课本第45页。学习目标：1.经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”。2.通过调查“起跑线的位置”，体会数学知识在体育中的应用，发展数学应用意识。学习重点：理解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”。学习难点：“起跑线”位置的理解。学习过程：一、复述回顾小明的妈妈在自家的墙根下建了一个直径是10米的半圆形花坛，你能计算出花坛的周长吗？三、设问导读自学课本45页,完成下面的问题。（1）你先猜猜他们走的路程一样长吗？（2）验证一下自己的猜想。笑笑所走路线的半径为10米,她走过的路程是( )米。 淘气所走的路线半径为( )米,他走过的路程为( )米。 两人走过的路相差( )米。（3）通过计算和比较，你发现了什么？（4）要使笑笑和淘气所走的路程一样，你想如何安排他们的起跑线呢？2.了解跑道结构。出示：完整跑道图(1)观察：每一条跑道的距离相等吗？每条跑道是由哪几部分组成的呢？ (2)运动员沿跑道跑一圈,各跑道之间的差距会在跑道的哪一部分呢?(3)既然与直道无关,为了便于我们更好的观察,暂时将直道拿走看看差距在那里，左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么呢?(4)相邻弯道的差距其实就是谁的长度之差?3.阅读书上的小调查，联系前面所学的的内容，想想:在一些短跑比赛中，运动员所在的起跑线位置是不一样的，你知道这是为什么吗？交流各自想法。 四、巩固练习六二班同学在操场上上体育课。男同学绕外圈走一圈，女同学绕内圈走一圈，直道长100米，内圈半径10米，跑道宽3米，男同学比女同学多走多少米？五、拓展延伸1.为什么在
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